北京市組團式教育援藏工作紀實：把美好教育留在雪域高原

百年大計，教育為本。中央第六次西藏工作座談會后，本著“扶貧先扶智”的原則，在總結(jié)北京市“成建制”教育援藏模式的基礎(chǔ)上，教育部等四部委聯(lián)合制訂下發(fā)了《組團式教育人才援藏工作實施方案》，在全區(qū)推廣組團式教育援藏工作。組團式教育援藏創(chuàng)新于北京，植根在拉薩，3年多來，北京始終走在各對口支援省市前列，組團式教育援藏正在普惠拉薩孩子。

組團式教育援藏始于2015年，但小學組團式教育援藏是在2017年才有的概念。所以，北京市首批小學組團式援藏隊伍，甫一出現(xiàn)，便引起了關(guān)注，責任有多重，不深處其中很難真切地體會。轉(zhuǎn)眼間，來自北京市東城區(qū)和平里第四小學的援藏教師鮑立芹在拉薩市第一小學已經(jīng)工作兩年了，時至今日，她仍清晰地記得：2017年4月的一天，在接到招募援藏教師消息時的興奮之情。只是，那時談希望，這時談總結(jié)。拉薩市第一小學成立于1952年，已經(jīng)有67年的辦學史。這是一所拉薩名校，榮譽的背后是“一小”人67年的接續(xù)奮斗。其實，從邁入學校時的那一刻，鮑立芹就感受到學校的管理是薄弱的?！翱杉热粊砹耍鸵龀龀煽儭北诌@樣的初衷，鮑立芹結(jié)合學校的實際情況，牽頭制訂出一系列切實可行的局部調(diào)整管理方案，在推行中不斷調(diào)整，在調(diào)整中加強溝通，學校的管理水平在一點一滴地提升。在鮑立芹的帶動下，在謀求一種長效、有效、規(guī)范、科學的理念之中，學校的整體能力在提升，孩子的獲得感顯著增強。

開創(chuàng)組團式教育援藏的先河后，2017年8月，北京市組團式教育援藏工作進一步向縱深拓展，由單一援助拉薩北京實驗中學拓展為同時援助拉薩北京實驗中學、拉薩北京中學、拉薩市第一小學、拉薩第一中等職業(yè)技術(shù)學校4所學校，涵蓋了小學、初中、高中和職業(yè)教育各個學段，特別精選了北京四中、八中等一批頂級學校的骨干教師。組團式教育援藏工作無論是從規(guī)模還是從質(zhì)量都邁上了一個大臺階，真正實現(xiàn)了提質(zhì)增量。

內(nèi)地西藏班是許許多多西藏學生和家長最為期待的，可是內(nèi)地西藏班都在內(nèi)地，何時才能“搬到”家門口呢？在接受組團式教育援藏期間，拉薩北京實驗中學成績年年突破，辦學質(zhì)量不斷提升。2017年高考上線率達到了100%，本科率達81.04%，一本錄取率達33.13%，多名高三畢業(yè)生考入了上海交通大學、北京航空航天大學和北京師范大學等名牌大學，各項指標連年邁上新臺階。普通高中錄取分數(shù)線由2014年的380分一路攀升為2017年的444分。

建立西藏與內(nèi)地學校共享優(yōu)質(zhì)教育資源的常態(tài)化機制，幫助西藏整體提升教育內(nèi)涵式發(fā)展水平，切實提高西藏受援學校教育教學管理水平，是擺在北京援藏教育人面前現(xiàn)實而又緊迫的任務(wù)。

在持續(xù)投入改善拉薩教育基礎(chǔ)設(shè)施方面，“十三五”期間，北京援藏資金進一步向縣區(qū)基層、貧困地區(qū)大力傾斜，僅2017年就投資約7500余萬元，用于當雄縣學校太陽能供暖工程，支持城關(guān)區(qū)建設(shè)第22幼兒園，支持拉薩北京實驗中學開展校園樓宇內(nèi)文化提升改造，支持拉薩北京實驗中學開展校園人文綠化提升改造工程等。

帶動和培訓當?shù)亟處煟椛鋷游鞑乜h、鄉(xiāng)中小學校切實加強教師隊伍建設(shè)，是組團式教育援藏工作的另一項重要任務(wù)，也是通過教育援藏最終實現(xiàn)西藏教育擺脫援助、實現(xiàn)自身良性發(fā)展的目標。

拉薩北京中學校長曹曉東在援藏工作中注重尊重當?shù)乩蠋煹囊庖姾蛣趧?，發(fā)揮援藏老師積極融合、智慧高效的工作水平，使得拉薩北京中學的援藏團隊和當?shù)馗髅褡甯刹拷處熉毠そ⒘肆己玫暮献麝P(guān)系。2018年拉薩北京中學高考取得優(yōu)異成績，652人參加高考，651人達到錄取最低控制線，上線率99.85%。

拉薩市第一中等職業(yè)技術(shù)學校黨委委員、副校長王艷四著力對部分專業(yè)課程進行了課程標準制定工作，堅持與行業(yè)對接，確定了課程定位、學習目標等，制定出20門專業(yè)課程標準。拉薩北京實驗中學援藏數(shù)學教師李鵬用風趣幽默的課堂語言，把學生們懼怕的高中數(shù)學知識講得引人入勝，接手的兩個年級最差班現(xiàn)在每次考試平均分至少超其他班級30多分，學生們最大的心愿就是“考到北京去，去看李老師”。

不馳于空想，不騖于虛聲。北京市組團式教育援藏正在為拉薩教育事業(yè)改革發(fā)展注入源源不竭的動力，老師們用自己的靈魂去召喚另一個靈魂，為西藏學生插上理想的翅膀……

援藏在繼續(xù)，逐夢在格桑花盛開的地方。