組團(tuán)式教育援藏：精髓在“團(tuán)” 兩翼齊飛?

湖南長沙，有一所毛主席的母校——長沙市第一中學(xué)，這所百年名校擁有一支優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理經(jīng)驗(yàn)；

西藏山南，有一所山南最年輕的高中——山南市第三高級(jí)中學(xué)，這里急需先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)助力。

2015年8月，習(xí)近平總書記在中央第六次西藏工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，改變藏區(qū)面貌，根本要靠教育。就此，兩所相距數(shù)千公里的學(xué)校，因“組團(tuán)式教育人才援藏”這根“紅線”緊緊地連在了一起，從此有了“血緣”關(guān)系。這是湖南省組團(tuán)式教育援藏首創(chuàng)的聯(lián)校模式，更是中央提出的組團(tuán)式教育援藏工作結(jié)出的一粒飽滿“果實(shí)”。

為深入貫徹落實(shí)中央第六次西藏工作座談會(huì)精神，加快西藏教育發(fā)展，2015年12月，教育部等部委聯(lián)合印發(fā)《組團(tuán)式教育人才援藏工作實(shí)施方案》；2016年4月，組團(tuán)式教育援藏正式啟動(dòng)。

組團(tuán)式教育援藏，不僅有效促進(jìn)了西藏教育的發(fā)展，也深入促進(jìn)了民族交往、交流、交融?！D為日喀則市上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校援藏教師（左）利用電腦給學(xué)生上語言文化課。記者　李洲　唐斌　攝

精髓在“團(tuán)”　兩翼齊飛

組團(tuán)式教育援藏的精髓在“團(tuán)”?，F(xiàn)在，由10名至50名教師組成1個(gè)團(tuán)隊(duì)，集中對(duì)口支援1所中小學(xué)，這一新模式從根本上改變了原來“單打獨(dú)斗”的援藏方式，將有利于援藏教育人才與西藏教師和管理人員形成合力，將內(nèi)地管理、教研、培訓(xùn)、教改等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶到受援學(xué)校，集中發(fā)展一批示范性中小學(xué)。

“團(tuán)”的意義不僅局限于集中建設(shè)一批示范性中小學(xué)，而是以這些中小學(xué)為中心，指導(dǎo)市地其他學(xué)校教學(xué)、教研工作的開展，帶動(dòng)、輻射其他學(xué)校辦學(xué)水平，尤其是西藏縣級(jí)以下學(xué)校教師課堂教學(xué)水平和育人管理能力的提升。

陜西、河北援藏教師分成兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，前往阿里地區(qū)改則縣、日土縣、札達(dá)縣、措勤縣等地開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，向當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師培訓(xùn)如何提升教學(xué)能力水平，向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，并就學(xué)校管理等方面提出改進(jìn)意見和建議。山東省援藏團(tuán)隊(duì)定期組織人員開展送教下縣下鄉(xiāng)活動(dòng)，先后4次到昂仁、白朗等縣開展送教下鄉(xiāng)，深受師生歡迎。北京市援藏團(tuán)隊(duì)邀請北京理科教育專家開展“進(jìn)藏送教”活動(dòng)，幫助受援學(xué)校提高理科教學(xué)質(zhì)量。天津市、重慶市、福建省的12名組團(tuán)式教育援藏管理人員赴昌都市10個(gè)縣區(qū)，以“蹲點(diǎn)式”教育教學(xué)視導(dǎo)的方式對(duì)部分基層學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）進(jìn)行視導(dǎo)，把脈昌都教育。通過視導(dǎo)，援藏管理干部指出了昌都教育存在的共性問題，提出了解決思路、辦法和措施。

為進(jìn)一步推動(dòng)拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展，江蘇省教育廳協(xié)調(diào)江蘇6所國家重點(diǎn)五年制高職學(xué)校，針對(duì)拉薩二職文化藝術(shù)、旅游服務(wù)與管理、信息技術(shù)應(yīng)用、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、醫(yī)藥衛(wèi)生和機(jī)電制造等六大專業(yè)群，開展“6＋1”組團(tuán)式教育援藏。各學(xué)校拿出本校最強(qiáng)專業(yè)，集中優(yōu)質(zhì)教育資源，精準(zhǔn)對(duì)口援建拉薩二職一個(gè)專業(yè)群。

家門口有了名校名師

上世紀(jì)80年代，根據(jù)西藏人才缺乏、教育基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的實(shí)際，黨中央、國務(wù)院作出了在內(nèi)地舉辦西藏班（校）的重大戰(zhàn)略決策。如今，隨著組團(tuán)式教育援藏的不斷深入，內(nèi)地優(yōu)秀骨干教師和管理人員赴藏支教，幫助西藏打造一批高水平示范學(xué)校，讓西藏學(xué)生在家門口就能接受到內(nèi)地優(yōu)質(zhì)教育。

火車跑得快，全靠車頭帶。在組團(tuán)式援藏工作中，17個(gè)對(duì)口援藏省市和教育部直屬高校附屬中小學(xué)高度重視，大膽選用管理能力強(qiáng)、教學(xué)突出的優(yōu)秀援藏干部和教師，擔(dān)任教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政“一把手”、學(xué)科組或教研室領(lǐng)導(dǎo)，為受援學(xué)校建設(shè)注入強(qiáng)勁動(dòng)力。通過“團(tuán)隊(duì)帶團(tuán)隊(duì)”“專家?guī)Ч歉伞薄皫煾祹降堋钡确绞?，積極開展“一帶一”“一帶多”幫教活動(dòng)，實(shí)行援藏教師與當(dāng)?shù)亟處煿餐袚?dān)教學(xué)任務(wù)、共同備課、共同制訂教學(xué)計(jì)劃等方式，促進(jìn)了援藏教師與區(qū)內(nèi)教師之間的深度交流和共同成長。

為促進(jìn)受援學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升，各援藏教師團(tuán)隊(duì)和受援學(xué)校開展了“青藍(lán)工程”，通過師徒結(jié)對(duì)、新老結(jié)對(duì)、課程結(jié)對(duì)、專業(yè)結(jié)對(duì)、學(xué)科幫扶等多種方式，提升本地教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)能力。啟動(dòng)百校手拉手活動(dòng)，建立援藏優(yōu)質(zhì)教育資源共享機(jī)制，區(qū)內(nèi)100所中小學(xué)、幼兒園與對(duì)口援藏省市和教育部直屬高校附屬中小學(xué)的100所優(yōu)質(zhì)中小學(xué)、幼兒園結(jié)成幫扶關(guān)系，推動(dòng)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提升。

“如今，拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長、教務(wù)主任、教研主任、50余名任課老師都來自江蘇教育發(fā)達(dá)的學(xué)校，擁有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)設(shè)備的配置甚至比江蘇大多數(shù)學(xué)校還先進(jìn)。”拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長、來自江蘇南通第一中學(xué)的老師李明生說。

來自江蘇南通西藏民族中學(xué)的徐夕鋒，從西藏走出去，畢業(yè)后又留在西藏班教書，如今作為援藏教師回到拉薩任課。“過去是西藏學(xué)生走出去，現(xiàn)在則是內(nèi)地教師走進(jìn)來。地點(diǎn)變了，但教學(xué)質(zhì)量沒變。唯一變的就是‘西藏班’開在了雪域高原，來到了高原人民的‘家門口’。”

“輸血”變“造血”的飛躍

西藏教育的短板在理念、管理和師資與內(nèi)地的差異。

冰凍三尺，非一日之寒。革新舊有的體制機(jī)制，僅靠一個(gè)能干的校長不行，僅靠幾十名援藏教師也不行。

為促進(jìn)各受援學(xué)校管理水平提升，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和模式，補(bǔ)足學(xué)校教育管理短板，自治區(qū)一是放手使用援藏教育管理人員。目前，組團(tuán)式教育援藏88名管理人員中已任校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的43人、中層管理干部的45人，主要擔(dān)任學(xué)校校長、教學(xué)副校長、教務(wù)主任、年級(jí)組長、教研組長等職務(wù)，提升受援學(xué)校班子管理能力。二是借鑒內(nèi)地學(xué)校先進(jìn)管理理念和方法，提升受援學(xué)校管理水平。安徽省援藏團(tuán)隊(duì)推行學(xué)校規(guī)范化精細(xì)化管理，結(jié)合實(shí)際引入內(nèi)地班級(jí)管理模式，有效提升了教育教學(xué)管理水平。三是完善管理制度，提高受援學(xué)校制度化管理水平。浙江省援藏團(tuán)隊(duì)協(xié)助受援學(xué)校完善了德育、教學(xué)、科研、后勤等方面的管理制度28項(xiàng)，進(jìn)一步規(guī)范完善了學(xué)校管理制度體系。

中山市教育體育局與林芝市教育體育局聯(lián)合開展了首次“互聯(lián)網(wǎng)＋支教”兩地四校網(wǎng)絡(luò)示范課，既是優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，又是優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，有效加強(qiáng)了兩地校際間的教研交流，推動(dòng)兩地優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享。

幾年來，自治區(qū)黨委、政府把教育人才組團(tuán)式援藏工作作為一項(xiàng)惠及全區(qū)各族干部群眾的重大民心工程、民生工程來抓，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，精心安排部署，堅(jiān)持主動(dòng)服務(wù)、特事特辦的原則，加強(qiáng)組織保障、政策保障、生活待遇保障，克服種種困難，下大力氣安排20多億元資金支持組團(tuán)式醫(yī)療援藏和教育援藏，竭盡全力為援藏人員提供全方位保障，做到了熱情服務(wù)到位、崗位對(duì)接到位、團(tuán)結(jié)交流到位。

組團(tuán)式教育援藏工作實(shí)施一年多來，陜西省安康市漢濱區(qū)五里中學(xué)的儲(chǔ)君老師說服家人推遲婚期赴藏支援拉薩阿里高級(jí)中學(xué)，中央工藝美術(shù)學(xué)院附屬中學(xué)教師楊士森忍著老人離世的悲痛堅(jiān)守拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)，湖南省岳陽一中的鄒四雄立志獻(xiàn)身邊疆教育、奔赴高原支援山南第三高級(jí)中學(xué)，拉薩阿里高中三對(duì)夫妻組團(tuán)式援藏的感人行動(dòng)……

回首過往，我們深切感受到——是堅(jiān)持不懈、不斷深化的教育援藏，讓雪域騰飛的羽翼更加豐滿；展望未來，我們更加堅(jiān)信——有鍥而不舍、不斷升級(jí)的智力援藏，一定能把西藏未來的圖景描繪得更加絢爛。

組團(tuán)式教育援藏，不僅有效促進(jìn)了西藏教育的發(fā)展，也深入促進(jìn)了民族交往、交流、交融。（記者　王莉　見習(xí)記者　王超）