山南“六個融合”豐富“組團式”教育援藏內(nèi)涵

本網(wǎng)澤當1月22日電（李亞杰 記者 馬靜）近年來，在自治區(qū)提出的教育人才“組團式”援藏工作要“促進教育援藏團隊與受援學(xué)校團隊深度融合，促進教育援藏團隊內(nèi)部深度融合”基礎(chǔ)上，山南市創(chuàng)新實施“六個融合”，不斷豐富拓展教育人才“組團式”援藏工作形式和內(nèi)涵。

促進隊伍融合。安排援藏教師進入校領(lǐng)導(dǎo)班子，中層職位在全校范圍內(nèi)實行競爭上崗。經(jīng)常性開展談心談話，了解本地教師和援藏教師思想動態(tài)和個體需求，有針對性地做好心理疏導(dǎo)。在援藏教師中創(chuàng)建微信群，通過召開工作例會、教學(xué)質(zhì)量分析會，加強自我管理和屬地管理。開展專題講座講解西藏和內(nèi)地風(fēng)俗習(xí)慣、禮儀、文化等，舉辦藏文朗誦比賽、成語接龍、讀書月等豐富多彩的文化活動，組織各族教師共度節(jié)日，互送生日祝福，齊跳鍋莊，通過弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進民族大融合。

促進理念融合。結(jié)合本地實際因材施教，確定“低起點、降難度、重雙基、強訓(xùn)練、抓反復(fù)、反復(fù)抓”的指導(dǎo)思想與基本策略，開展校級公開課、推門聽課、集體備課等活動，打造有效課堂。幫助受援學(xué)校建立健全現(xiàn)代學(xué)校制度，有效推廣內(nèi)地先進教學(xué)管理經(jīng)驗。同時，選派70名本地骨干教師到內(nèi)地開展為期一年的跟崗學(xué)習(xí)，解放思想，開闊眼界，促進理念轉(zhuǎn)變。

促進師生融合。援藏教師主動開展家訪、幫助學(xué)生解疑釋惑、陪伴留校學(xué)生過節(jié)、把不能回家的學(xué)生請到家中就餐，學(xué)生主動給援藏教師取藏族名字、教藏語藏歌藏舞、寫信祝福，師生之間互贈禮物，增進了感情。援藏教師很快與學(xué)生打成一片，以漢語寓意記住每一名學(xué)生的名字，并自掏腰包及時送生病學(xué)生就診，加深了師生感情，拉近了師生距離，彰顯了師德師風(fēng)，得到學(xué)生普遍贊譽。

促進教師融合。重點促進青年教師融合，召開青年教師座談會，成立青年教師協(xié)會。組織開展拔河、棋類、演講等文娛活動，加強教師團結(jié)協(xié)作能力，提供友愛互助的交流平臺。援藏教師主動承擔(dān)學(xué)校備課任務(wù)，志愿參與團委、政教、信息中心、黨務(wù)辦等工作，開展“我為受援學(xué)校出謀劃策活動”，增強主人翁意識。在援藏教師和本地教師之間開展以互贈教學(xué)書籍、互聽互評課程、攜手打造精品課、合力撰寫理論文章、日常生活互幫互助為主要內(nèi)容的結(jié)對幫扶。教師之間相互學(xué)習(xí)、共同提高，大力加深相互間的熟悉度和融合度。

促進校際融合。受援學(xué)校主動對接內(nèi)地對口支援省市中學(xué)，開展結(jié)對活動，全面學(xué)習(xí)引進內(nèi)地先進的教學(xué)理念，山南一高與襄陽一中簽訂《友好學(xué)校合作協(xié)議》；山南二高聯(lián)系內(nèi)地重點中學(xué)，實現(xiàn)與內(nèi)地優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的實時共享；山南三高協(xié)調(diào)常德一中和岳陽七中，引進4位音體美專業(yè)教師進藏支教。同時，以書信、QQ、郵件等方式，開展校際之間學(xué)生結(jié)對交友活動，發(fā)動內(nèi)地學(xué)生和家長，資助山南貧困學(xué)生；派遣教師赴拉薩等地兄弟學(xué)校取經(jīng)，深入周邊中小學(xué)了解情況，提升管理、教學(xué)水平。

促進兩地融合。協(xié)調(diào)安徽省教育廳捐贈3600套圖書和300支雙語筆；爭取湖南省教育部門支持，在湖南省長沙市一中加掛“山南聯(lián)?！毙Ｅ疲囆新?lián)合辦學(xué)；與湖北省教育部門合作，借鑒學(xué)習(xí)各對口支援學(xué)校教研教改、命題培訓(xùn)、高考復(fù)習(xí)策略等先進經(jīng)驗，進一步促進了山南與鄂湘皖三省交流交往交融。