上了初中以后，我們才有了正式的美術(shù)課。小學(xué)時(shí)的美術(shù)課，一般是校長(zhǎng)或者教導(dǎo)主任教我們一些簡(jiǎn)筆畫(huà)，那時(shí)，我不喜歡美術(shù)課，因?yàn)槲耶?huà)什么都是“四不像”。

初中的美術(shù)老師是位美女，姓彭，氣質(zhì)好，懂穿衣打扮。女生們私下議論，說(shuō)她是全校最好看的老師?？墒俏疫€是不喜歡美術(shù)課，因?yàn)槲覜](méi)有一點(diǎn)美術(shù)天賦。美術(shù)老師教素描時(shí)，我的畫(huà)紙上總是黑乎乎一片。別人畫(huà)的靜物好歹能一眼看出是什么，我畫(huà)的是什么則全靠猜。沒(méi)辦法，我天生構(gòu)圖能力不行。

我跟母親抱怨，說(shuō)不喜歡美術(shù)課。母親說(shuō)，只要有老師教，就要好好學(xué)。我硬著頭皮上美術(shù)課，雖然每次的作品都很糟糕，但彭老師從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)我。她總是面容和藹地俯身，指導(dǎo)我該怎樣畫(huà)。有時(shí)，她還會(huì)握著我的手教我畫(huà)，她的手勁兒輕盈柔韌。我零距離接觸她，感受到她對(duì)我的好，可我還是不爭(zhēng)氣，怎么都畫(huà)不好。那時(shí)，我就知道，有些事不能強(qiáng)求，沒(méi)有天賦的人努力一輩子，也追不上別人飛奔而去的塵土。

秋天的時(shí)候，彭老師帶我們?nèi)バＭ鈱?xiě)生。我第一次知道，寫(xiě)生就是從大自然中選取景色，然后用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。我們學(xué)校外面，四周都是曠野，滿(mǎn)地的野草，還散落著非常漂亮的野菊花。遠(yuǎn)處是連綿的群山，還有隱約的村莊……美麗的風(fēng)景讓人心曠神怡，我只恨自己的畫(huà)筆不夠給力，不能展現(xiàn)大自然之美的萬(wàn)分之一。不過(guò)，我非常認(rèn)真地畫(huà)著，想要把秋日一角截入我的畫(huà)紙。

寫(xiě)生完畢，同學(xué)們把作品交了上去，彭老師開(kāi)始點(diǎn)評(píng)。我心里開(kāi)始打鼓，我的畫(huà)肯定又是最差的。不過(guò)，彭老師從未批評(píng)打擊過(guò)學(xué)生，即便是畫(huà)得很差的同學(xué)，她也不會(huì)當(dāng)堂評(píng)價(jià)，而是私下指導(dǎo)。我正埋頭進(jìn)行著自己的內(nèi)心戲，忽然聽(tīng)到彭老師點(diǎn)到我的名字，她舉著我的畫(huà)作說(shuō)：“這幅畫(huà)，取景的角度是最好的。”最好的？我沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)吧？只聽(tīng)她接著說(shuō)：“你們看，她選取的有近景也有遠(yuǎn)景，還有特寫(xiě)……”彭老師具體說(shuō)了什么，我已經(jīng)記不清了，加之美術(shù)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)我也不大懂。我牢牢記住的是她說(shuō)的那一番影響我至今的話(huà)：“且不說(shuō)她的技法好壞，我通過(guò)她的畫(huà)，能感覺(jué)出她眼中看到了美，這是最可貴的。我們學(xué)美術(shù)，有沒(méi)有天賦一點(diǎn)也不重要，不是誰(shuí)都有美術(shù)天賦的，因?yàn)槲覀兊哪康牟皇钱?dāng)畫(huà)家。我們學(xué)美術(shù)，可以畫(huà)不好，但一定要懂得審美，懂得發(fā)現(xiàn)生活中的美。懂得審美，無(wú)論你將來(lái)做什么，都能把生活過(guò)得美好有詩(shī)意……”

那樣一番話(huà)，同學(xué)們都聽(tīng)得極為認(rèn)真。那個(gè)年代的鄉(xiāng)村中學(xué)，“審美”這樣的字眼是奢侈的，連美術(shù)課都是最不受重視的，甚至經(jīng)常被主課老師“霸占”?？墒?，就是這樣看似無(wú)足輕重的美術(shù)課，美術(shù)老師卻給我們上了人生中非常重要的一課。

后來(lái)，我開(kāi)始學(xué)著欣賞美術(shù)課本上的世界名畫(huà)，梵高的《向日葵》、達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》、米勒的《拾穗者》……彭老師給我們講了許多畫(huà)家與名畫(huà)的故事，她講的那些我都能領(lǐng)會(huì)。

多年過(guò)去了，我依舊畫(huà)不好一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)。但我懂得了欣賞，懂得了審美，進(jìn)而懂得了生活。這些都是彭老師教給我的。（馬亞偉）