智慧教育帶來教育智慧

在昌都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“未來教室”里，語文老師孫亞潔正手持平板電腦與同學(xué)們一起探討課文內(nèi)容。隨后，她通過平板電腦里的小程序及時(shí)進(jìn)行課堂知識小測試，直觀了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

“利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體進(jìn)行授課，改變了傳統(tǒng)的授課模式，給我們提出了更高的要求，但總體的課堂效果也提升了很多?！痹诓际袑?shí)驗(yàn)小學(xué)教師孫亞潔看來，在“未來教室”上課，有聲音、有視頻，課堂形式更加靈活有趣，學(xué)生可以通過操作平板電腦來跟老師進(jìn)行互動，“他們對這種學(xué)習(xí)方式比較感興趣，達(dá)到的效果也會更好。”

作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)電教中心的負(fù)責(zé)人之一，孫亞潔告訴記者，“未來教室”可同時(shí)容納60名學(xué)生上課，老師在提出教室使用申請后，只需提前將課堂所需各類素材上傳至平臺，操作簡單又方便。

自2018年投入使用后，昌都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“未來教室”就深受老師和學(xué)生們的喜愛。昌都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師王擁喜就喜歡在“未來教室”里給同學(xué)們上《道德與法治》課，“小學(xué)階段上好《道德與法治》課十分重要，學(xué)生接受怎樣的教育，就會成為怎樣的人。這堂課如果光靠嘴上講，很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，而在‘未來教室’里通過平臺借助一些小游戲晉級的方式，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)也更容易達(dá)成。”

“我們都特別喜歡在‘未來教室’上課，課堂上老師的講課很生動，小游戲測試知識點(diǎn)的方式也讓我們有了記住更多內(nèi)容的想法，希望能多給我們安排這樣的課程?！辈际袑?shí)驗(yàn)小學(xué)六年級學(xué)生陳心妍說。

為了充分發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，昌都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，挑選4名教師擔(dān)任智慧教育培訓(xùn)講師，深入開展信息化培訓(xùn)。全校一百多名教師從中受益，教師使用新技術(shù)的主動性和積極性被調(diào)動起來了。

作為昌都市智慧教育的一部分，“未來教室”有利于讓學(xué)生更專注于主動的基礎(chǔ)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教師不再占用課堂的時(shí)間來講授信息，學(xué)生可以看視頻講座、聽播客、閱讀電子書，能在任何時(shí)候查閱需要的材料，教師也能有更多的時(shí)間與每個(gè)人交流。

在昌都，像昌都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)這樣將信息技術(shù)應(yīng)用于校園管理和日常教學(xué)的學(xué)校還有很多。據(jù)昌都市教育局電教館負(fù)責(zé)人介紹，昌都市智慧教育項(xiàng)目通過建設(shè)教育云數(shù)據(jù)中心、遠(yuǎn)程雙語教育綜合平臺、區(qū)域?qū)W前雙語教育公共平臺、區(qū)域網(wǎng)上閱卷與分析評價(jià)系統(tǒng)、教育城域網(wǎng)、平安校園、教育云公共服務(wù)平臺、遠(yuǎn)程同步課堂等軟硬件設(shè)施，彌補(bǔ)了昌都市教育系統(tǒng)在信息化建設(shè)方面的短板，提升了各級各類學(xué)校的信息化水平，以網(wǎng)絡(luò)手段帶動教育資源從優(yōu)質(zhì)地區(qū)向薄弱地區(qū)輻射，為邊遠(yuǎn)學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，促進(jìn)了昌都市教育的均衡發(fā)展，全力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”全覆蓋。

據(jù)記者了解，智慧教育只是昌都市運(yùn)用信息技術(shù)推動社會管理模式現(xiàn)代化建設(shè)過程中的一個(gè)縮影，自2017年成立專班推動智慧昌都工作以來，昌都市在公共安全、醫(yī)療教育、電子政務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域的信息化建設(shè)均取得了不俗的成就，累計(jì)完成投資已達(dá)5.36億元，未來昌都將向著建設(shè)為民服務(wù)更便捷、城市治理更高效、網(wǎng)絡(luò)空間更安全的新型智慧城市邁出更堅(jiān)定步伐。