西藏各級各類學(xué)校民族團結(jié)教育工作：校園競相盛開團結(jié)花

■核心提示

我區(qū)各類學(xué)校立足特殊的邊疆民族地區(qū)這個最大實際，始終把維護祖國統(tǒng)一、加強民族團結(jié)作為工作的著眼點和著力點，把加強學(xué)校民族團結(jié)教育作為靈魂工程，把民族團結(jié)教育貫穿教育教學(xué)全過程，形成了教職工全員參與、各族學(xué)生同吃同住同學(xué)習(xí)、學(xué)校家庭社會協(xié)同育人的民族團結(jié)教育工作長效機制。

每天晚自習(xí)，2016級經(jīng)濟學(xué)班的旺拉和郭子飛，都有一場特殊的“補習(xí)”。郭子飛一字一句地重復(fù)白天的課堂內(nèi)容，旺拉則在盲人打字機上完善著筆記。

“大學(xué)課程難度大，學(xué)習(xí)節(jié)奏快，我用盲文做筆記速度比較慢，郭子飛同學(xué)就利用晚自習(xí)時間幫我完善筆記內(nèi)容，所有知識點我一點也沒有落下?！蓖f。

從小雙目失明的旺拉，很愛學(xué)習(xí)，兩年前以優(yōu)異成績考入西藏大學(xué)。

“上大學(xué)前，幾乎沒出過遠門，周圍都是熟悉的環(huán)境。剛進大學(xué)，人生地不熟，真的是‘兩眼一抹黑’了，大部分時間都只能待在宿舍里?！碧崞饎偟綄W(xué)校時的經(jīng)歷，旺拉感慨道。

旺拉的困難被同學(xué)們看在眼里。

熟悉校園、去食堂打飯、課間上廁所……所有的日常小事舍友王剛都主動陪在旺拉身邊；

知道旺拉愛看書，學(xué)長盧鵬飛每個周末都去自治區(qū)圖書館幫旺拉借盲文書籍。由于盲文課外讀物特別少，盧鵬飛和其他同學(xué)還在網(wǎng)上幫旺拉下載有聲讀物。

“盲只是不便，并非不幸。”這是旺拉印刻在心底的話，“各民族老師同學(xué)給予我無微不至的幫助，激勵著我付出更多努力，追求自己的夢想?！?/p>

王剛和旺拉，是學(xué)生自愿結(jié)成的“一幫一”互助小組?！巴ㄟ^這樣一對一的幫扶，各民族學(xué)生間交往交流交融，進步很快。你給他們搭建一個舞臺，他們就能創(chuàng)造奇跡?！蔽鞑卮髮W(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院黨委書記拉巴次仁說。

“一幫一”互助小組這一形式，正是西藏大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院開展民族團結(jié)進步活動的有益嘗試，更是我區(qū)各級各類學(xué)校長期堅持深入開展民族團結(jié)教育工作的一個縮影。

我區(qū)各級各類學(xué)校深入貫徹落實習(xí)近平總書記致西藏民族大學(xué)建校60周年賀信精神和學(xué)校思想政治理論課教師座談會精神，按照中央和自治區(qū)關(guān)于加強民族團結(jié)工作的部署要求，立足我區(qū)是特殊的邊疆民族地區(qū)這個最大實際，始終把維護祖國統(tǒng)一、加強民族團結(jié)作為工作的著眼點和著力點，把加強學(xué)校民族團結(jié)教育作為靈魂工程，把民族團結(jié)教育貫穿教育教學(xué)全過程，形成了教職工全員參與、各族學(xué)生同吃同住同學(xué)習(xí)、學(xué)校家庭社會協(xié)同育人的民族團結(jié)教育工作長效機制。

“新生入校時，我們就有意安排不同地區(qū)、不同民族的學(xué)生住在一起，這已經(jīng)成為西藏大學(xué)寢室文化里獨特的‘民族團結(jié)風(fēng)’?！薄±痛稳矢嬖V記者，“民族團結(jié)‘一幫一’‘一幫多’結(jié)對幫扶活動、‘師生互助學(xué)藏語’‘民族團結(jié)鍋莊舞’‘民族團結(jié)之花’等一系列活動，已經(jīng)成為西藏大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院獨具特色的民族團結(jié)教育品牌活動?，F(xiàn)在，經(jīng)濟與管理學(xué)院正籌備建立‘西藏大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院民族團結(jié)林’，組織各民族師生共同種下‘民族團結(jié)之樹’，在見證小樹成長的過程中，進一步鞏固師生間的感情。”

在自治區(qū)教育廳的統(tǒng)一部署下，通過長期實踐，我區(qū)各級各類學(xué)校把創(chuàng)新工作載體作為抓好民族團結(jié)教育工作的重要舉措，探索形成了一系列民族團結(jié)教育的“品牌”機制——

廣泛開展以黨員、干部、教師聯(lián)系學(xué)校（學(xué)院、系）和班級、聯(lián)系學(xué)生、聯(lián)系學(xué)生家長，進班級、進宿舍、進食堂，與各族學(xué)生交朋友為主要內(nèi)容的“三聯(lián)三進一交友”教育實踐活動；

深入開展以上好一堂民族團結(jié)教育主題班會、參與一次民族團結(jié)體驗行、選樹一個民族團結(jié)模范、講好一個民族團結(jié)故事、學(xué)唱一首民族團結(jié)歌曲、參加一次民族歌舞表演、結(jié)交一批不同民族的好朋友為主要內(nèi)容的“七個一”主題實踐體驗活動；

持續(xù)開展“四講四愛”“過好當(dāng)下幸福生活”“神圣國土守護者、幸福家園建設(shè)者”主題教育實踐活動和民族團結(jié)月系列活動；

……

在實踐過程中，各地各校積極探索形成了本地本校民族團結(jié)教育品牌：拉薩市直學(xué)校布置民族團結(jié)主題墻，阿里地區(qū)實施“金種子”工程，西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院實施“課前五分鐘”教育和“學(xué)習(xí)互助小組”模式……

正確的引導(dǎo)，營造出濃厚的民族團結(jié)氛圍；師生積極參與，在共同學(xué)習(xí)生活中收獲堅如磐石的情誼。據(jù)統(tǒng)計，2016年至2018年，全區(qū)共創(chuàng)建民族團結(jié)學(xué)校90所、班級90個、宿舍80個，選樹先進個人150名。

如今，在我區(qū)各個校園里，處處可以看到這樣的畫面：不同民族的同學(xué)間取長補短、相互學(xué)習(xí)，共同打造溫馨的宿舍，共同揮汗如雨活躍在運動場……他們手足情深，互幫互助，像愛護生命一樣維護著社會穩(wěn)定和民族團結(jié)，校園里處處盛開著民族團結(jié)之花。