淺談?dòng)變簣@教育“去小學(xué)化”現(xiàn)象的改革策略

目前，幼兒教育“小學(xué)化”這一傾向在大部分幼兒園里都普遍存在，因此幼兒教育中如何“去小學(xué)化”是我們亟待探究的問題。

學(xué)前教育階段是幼兒成長的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園里教育的重點(diǎn)并不是要求幼兒獲得多少的知識(shí)，會(huì)背古詩、認(rèn)識(shí)多少字、會(huì)做幾道數(shù)學(xué)題，而是以開發(fā)孩子智力為主，開拓創(chuàng)造力、訓(xùn)練正確的認(rèn)知能力，比如上廁所、吃飯、整理玩具、進(jìn)行游戲、撿樹葉等。在幼兒教育中融入太多小學(xué)化的知識(shí)，與幼兒身心發(fā)展的規(guī)律極度不吻合，這種拔苗助長的行為，不利于幼兒的未來成長，甚至?xí)绊懙胶⒆拥纳盍?xí)慣、日常行為能力、溝通交往能力。

幼兒園“去小學(xué)化”說起來容易，做起來難，不僅有來自其他幼兒園、家長的壓力，還有幼兒園人員配備、硬件施舍、運(yùn)作經(jīng)費(fèi)等方面的制約。筆者經(jīng)過長達(dá)一年的探究，將應(yīng)對(duì)“去小學(xué)化”研究總結(jié)為以下幾個(gè)方面。

一、園長在幼兒園教育“去小學(xué)化”中的思想引領(lǐng)作用。“一位好校長就是一所好學(xué)?！薄Ｔ谟變簣@里，園長作為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)幼兒園的全盤工作，雖然并非需要事事親力親為，卻擔(dān)負(fù)著規(guī)劃、引領(lǐng)、督導(dǎo)、管理的重任?！叭バW(xué)化”也是從加強(qiáng)幼兒園專業(yè)化、規(guī)范化的角度提出的要求和約束。

園長要樹立正確的辦園宗旨、發(fā)展理念，為幼兒園做好短期、長期合理規(guī)劃，不斷創(chuàng)新管理。園長對(duì)團(tuán)隊(duì)里的每一位成員都要有足夠的耐心和激發(fā)她們熱愛幼教事業(yè)的決心，盡管當(dāng)下從事幼兒園教育的專業(yè)教師比例不高，但仍然要對(duì)教師們滿懷信心，經(jīng)常給團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)步的動(dòng)力和創(chuàng)造專業(yè)素養(yǎng)提升的機(jī)會(huì)，讓最新的源源不斷的幼教知識(shí)洗刷貧瘠的大腦。

常言道：什么樣的將軍帶什么樣的兵；名師出高徒等等。如果說幼兒園是一艘大船，那么園長就是舉足輕重的舵手。園長的一言一行，一舉一動(dòng)代表著整個(gè)幼兒園，關(guān)乎著幼兒園的發(fā)展壯大。若每一名幼兒教師都能夠跟隨著一位有思想、有主見、有魄力、有創(chuàng)新、有園榮我榮爭(zhēng)創(chuàng)一流的好園長，那么相信幼兒園的明天一定會(huì)成為我們驕傲的資本。

二、有效的日常常規(guī)管理推進(jìn)幼兒園教育“去小學(xué)化”。幼兒園有別于小學(xué)，不僅是從體制上還是管理上，不僅是在教育對(duì)象上還是在教育的知識(shí)內(nèi)容上，它都不可效仿小學(xué)，一個(gè)幼兒班及所配備的兩教一保既有不同分工又有共同責(zé)任，她們互相配合，共同保障幼兒的學(xué)習(xí)、生活，絕非小學(xué)教師那樣你上你的課、我上我的課互相毫無干系。

幼兒園教育不是知識(shí)的灌輸，也不是“小學(xué)化”的縮減版，國家嚴(yán)禁幼兒園教育出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向，為此還專門制定《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，倡導(dǎo)順應(yīng)幼兒發(fā)展規(guī)律的教育方式，防止幼兒教育“小學(xué)化”。

在幼兒園的常規(guī)管理中，我們應(yīng)該注重的是幼兒身心的健康發(fā)展，和諧的與人相處能力，健康的生活衛(wèi)生習(xí)慣，基本的安全常識(shí)，文明禮貌的待人接物，陽光快樂的性格，充滿好奇心和一探究竟的欲望，以及廣泛而豐富的興趣愛好。每一個(gè)幼教管理人員和每一位幼兒教師都應(yīng)該把培養(yǎng)幼兒良好人格、獨(dú)特個(gè)性放在工作的重心。

三、師資隊(duì)伍的組建推動(dòng)幼兒園“去小學(xué)化”的步伐。目前，多數(shù)幼兒園所配備的教師幼教專業(yè)化程度不高，無論是彈唱、跳舞、繪畫、手工、表演、講故事等技能，還是創(chuàng)設(shè)、組織活動(dòng)的能力都有所欠缺，由于專業(yè)素養(yǎng)的局限導(dǎo)致我們的幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中多以簡(jiǎn)單易教的識(shí)字、算數(shù)、拼音等小學(xué)內(nèi)容為主，因此從師資隊(duì)伍的完善組建上來說也是“去小學(xué)化”的必要因素。

或許我們目前還無法真正改變這種非專業(yè)教師在幼兒園執(zhí)教的現(xiàn)狀，但我們得要盡力去重塑、提升她們，通過培訓(xùn)、交流等等不同的學(xué)習(xí)方式來打造培養(yǎng)，激發(fā)她們的職業(yè)激情、學(xué)習(xí)精神和教育情懷。

幼兒教師與其他教師不同，老師更像是保姆兼媽媽，自幼兒早上進(jìn)入幼兒園大門直到下午5點(diǎn)離園，幼兒教師與孩子一起生活、一起成長。由于孩子吃喝拉撒睡學(xué)都在幼兒園，幼兒老師們會(huì)比其他老師干的活兒更加瑣碎，多數(shù)還需要一些技巧；因?yàn)楹⒆幽挲g幼小，幼兒教師要比其他老師操的心更多，練就了教師眼觀六路、耳通八方的“超能力”；因?yàn)楹⒆佣嗍遣欢碌摹靶〔稽c(diǎn)”，幼兒教師要有非同一般的心理承受力和足夠的耐心、愛心、細(xì)心、熱心和責(zé)任心。

比如，拉薩市實(shí)驗(yàn)幼兒園在“去小學(xué)化”進(jìn)程中積極組織教師外出參觀學(xué)習(xí)、觀摩名師活動(dòng)，然后讓每位教師設(shè)計(jì)一節(jié)有趣的活動(dòng)課。活動(dòng)中，每位教師都絞盡腦汁、搜羅資料、尋找靈感，她們抓住有趣二字，為孩子呈現(xiàn)出了一堂堂既有意義又好玩兒的活動(dòng)課。其中，一位老師的《色彩變變變》活動(dòng)課最受喜愛，不僅讓孩子們掌握了橙色綠色紫色是如何變化而來的，還讓他們?nèi)缤茖W(xué)家一般搞實(shí)驗(yàn)并感受三原色互相組合產(chǎn)生的奇妙效果。

四、幼兒園的教育重在活動(dòng)和游戲的有效開發(fā)。玩耍是兒童的天性，幼兒園教育就是要順應(yīng)孩子的天性，作為幼兒園，有責(zé)任給孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂的童年。當(dāng)然，幼兒園畢竟是一所教育單位，肩負(fù)著育人的使命，因此以游戲活動(dòng)為載體的教育對(duì)于幼兒來說更有意義、更有趣味。

比如，拉薩市實(shí)驗(yàn)幼兒園在“去小學(xué)化”探究中為幼兒最新開發(fā)了室內(nèi)劇情演繹類活動(dòng)、戶外器械游戲比賽活動(dòng)等等。為孩子們準(zhǔn)備的《逛超市》《著火了》《雞媽媽和蛋寶寶》《穿越火線》《袋鼠寶寶找媽媽》等主題活動(dòng)，讓孩子們從中體驗(yàn)到了所扮演的角色需承擔(dān)的責(zé)任；感受到發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決問題的思路；讓他們?cè)阱憻捝眢w的同時(shí)提高手腳的協(xié)調(diào)性；讓孩子們?cè)趨⑴c中擔(dān)當(dāng)主角、在游戲中發(fā)散思維。同時(shí)也讓老師感受到生活處處皆知識(shí)、隨時(shí)隨地可教育，只要有一顆熱愛幼教的心、只要心存夢(mèng)想、只要自信不放棄，就能為幼兒園教育“去小學(xué)化”貢獻(xiàn)一份力量。

五、為家長樹立正確的育兒觀并激發(fā)她們配合的動(dòng)力。雖然孩子的教育有一大部分是依靠幼兒園，但更離不開每一個(gè)家庭的配合。孩子是家庭的未來、家庭的希望，任何一個(gè)家長都不愿看到自己的孩子有遜于他人，打著“不要讓孩子輸在起跑線上”的旗幟自欺欺人，今天和這個(gè)家長比比孩子的識(shí)字，明天和那個(gè)家長比比孩子的算數(shù)，長此以往，讓幼小的頭腦裝滿枯燥的識(shí)記、機(jī)械的計(jì)算，無異于拔苗助長的教育就是一種摧殘。

作為幼兒園，我們有責(zé)任向家長宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)、最新的教育政策，共同肩負(fù)起育人的任務(wù)。通過開展形式多樣的親子活動(dòng)、教育活動(dòng)、開放日活動(dòng)，讓家長同幼兒共成長，體驗(yàn)到幼兒的發(fā)展、感受到幼兒園教育的特色，從而更加了解孩子、關(guān)注孩子，更加懂得如何教育孩子。

拉薩市實(shí)驗(yàn)幼兒園在認(rèn)真踐行“創(chuàng)建國家森林城市”文件精神中，積極號(hào)召所有家長參與到我園的相關(guān)活動(dòng)中，通過制作精美個(gè)性的樹葉粘貼畫，不僅讓幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)交流合作能力、動(dòng)手操作能力、想象力、創(chuàng)造力、藝術(shù)鑒賞力等，還有效地促進(jìn)了親子關(guān)系、豐富了幼兒的日常生活。

幼兒園開展形式多樣且豐富多彩的活動(dòng)不僅能贏得家長和幼兒的喜愛，更能激發(fā)教師的工作熱情。在推進(jìn)幼兒教育“去小學(xué)化”的進(jìn)程中，幼兒園需插上騰飛的翅膀，緊跟時(shí)代的脈搏，激流勇進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

（作者單位：拉薩市實(shí)驗(yàn)幼兒園）