關(guān)注師德建設(shè)工作 以優(yōu)秀人格塑造祖國的未來

     國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人道德建設(shè)的若干意見》再次指出，在學(xué)校教育中還存在著重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)推進(jìn)素質(zhì)教育的任務(wù)艱巨，教師職業(yè)道德建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”。老師的師德，在未成年人道德建設(shè)中尤為重要。老師在孩子的心中有不可替代的地位，所以老師對(duì)于孩子心靈的影響、對(duì)孩子真善美的啟迪或扼殺，往往具有比父母更大的影響力。

    然而，根據(jù)成長(zhǎng)網(wǎng)的一份網(wǎng)上調(diào)查， ７０％的教師直言自己在應(yīng)付上級(jí)檢查時(shí)作過假，其中６６％的教師覺得不應(yīng)該這樣做，只是由于各種因素，不得已而為之；而在回答“教師緣何辱罵、體罰學(xué)生”時(shí)，７０％的教師認(rèn)為，對(duì)學(xué)生發(fā)火往往是因?yàn)閬碜陨龑W(xué)、應(yīng)試等方面的壓力過重。西藏尚沒有類似的機(jī)構(gòu)進(jìn)行過此類調(diào)查，但是，是不是我們就不存在“７０％”這個(gè)“沉默的大多數(shù)”？

            老師：我相信大多數(shù)同事熱愛這份職業(yè)

    “據(jù)我所知，我們學(xué)校不存在老師弄虛作假的事情，學(xué)校抓得很嚴(yán)?！倍妖埖聭c縣某中學(xué)的唐老師２００１年大學(xué)畢業(yè)，年輕的他非常受孩子們的喜歡和尊重?！爱?dāng)前社會(huì)上對(duì)師德議論紛紛，但是，我相信我的大多數(shù)同事是熱愛這份職業(yè)的?！?br>
    老師不是生活在真空中的，許多老師知道自己肩上的重?fù)?dān)，知道師德的重要性，可是，學(xué)校間的、老師間的各種評(píng)比多如牛毛，花樣不斷翻新，而這些評(píng)比無一不和獎(jiǎng)金及職稱掛鉤。老師與許多普通人一樣，工作上承受著考評(píng)的雙重標(biāo)準(zhǔn)，生活上承受著經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的壓力，發(fā)展上渴望成長(zhǎng)的空間，而生活中的“痛癢”都不免要反映到日常的行為中來。結(jié)果導(dǎo)致一部分人被迫離開教育行業(yè)，還有一部分人有時(shí)難免會(huì)做一些違心的事。

    “我很少對(duì)學(xué)生發(fā)火?！睂?duì)于記者的第二個(gè)問題，唐老師非?？隙ǖ卣f，“我認(rèn)識(shí)的幾個(gè)同事都發(fā)生過體罰學(xué)生的事情，我不支持，但是我理解。除非你對(duì)自己的學(xué)生沒有一點(diǎn)感情，或者你修身養(yǎng)性到世外高人的境界，不然，你很難對(duì)學(xué)生們的一些過失保持冷靜。我那個(gè)同事是教歷史的，一次，他看到一個(gè)學(xué)生在課堂上睡覺，便喊醒他并提了一個(gè)問題，‘戰(zhàn)國七雄’是哪幾個(gè)？結(jié)果，那孩子一愣一愣的，就是答不上來。我同事氣不過，拿起課本就扔了過去。他后來說，這是他當(dāng)老師以來唯一的一次發(fā)火。”

    “老師對(duì)于孩子的言傳身教是不言而喻的。熱愛自我、珍重自我、提升自我，就是教師對(duì)自我的道德要求。我一直認(rèn)為，西藏的老師隊(duì)伍大多數(shù)在道德建設(shè)這一塊做得較好，盡管存在一些缺憾和問題，但是只要我們自愛、自尊、自強(qiáng)，一定會(huì)給孩子們樹立一個(gè)良好的榜樣?！?br>
            家長(zhǎng)：我兒子初中都畢業(yè)了，卻一直沒有老師來我家家訪過

    和老師的自我認(rèn)同相比，生于２０世紀(jì)６０年代的王先生則對(duì)目前教師的職業(yè)道德提出了疑問：“我們小的時(shí)候，幾乎每個(gè)月都有老師去學(xué)生家里家訪，然而，我兒子初中都畢業(yè)了，卻沒有一個(gè)老師來我家家訪過，這盡管是一件小事，但是我覺得現(xiàn)在老師的職業(yè)道德比不上以前?！?br>
    “我認(rèn)為師德是很寬泛的一個(gè)東西，不僅僅是說作不作假，體不體罰學(xué)生，不作假、不打罵學(xué)生是最基本的要求。教育應(yīng)以育人為本，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德。因此，教師不僅應(yīng)該是知識(shí)淵博的智者，而且應(yīng)是道德修養(yǎng)的榜樣。每位教師，不管他是否自覺，其自身就是學(xué)生們的一本活的德育教材。我覺得老師們必須都做到表里一致、前后一致、言行一致，我們才能放心地把孩子交給他們?！?br>
            孩子：我怕老師瞧不起我

    １５歲的小明看上去就不屬于特“聽話”的那一類孩子?！澳阌X得你們老師作過假嗎？”記者問他。

    “當(dāng)然，”小明想都不想便回答，“每學(xué)期班里都評(píng)三好學(xué)生，可我們都知道那早就是老師們內(nèi)定的?！?br>
    “還有其它的事嗎？比如在你們考試的時(shí)候故意放松監(jiān)考的，或者對(duì)你們作弊行為不聞不問的?！庇浾叩奶釂栍行安粦押靡狻??！昂孟鬀]有?！毙∶鲹现竽X勺，有些臉紅，“不過我們班有作弊的同學(xué)，我自己就作弊過。”

    當(dāng)記者問他為什么要作弊？他期期艾艾地說了很多，我印象最深的一句就是“我不甘心……我怕老師和同學(xué)瞧不起?！?nbsp;

    師德，不同于其他的職業(yè)道德，記者的這次采訪只是圍繞師德中最根本的東西：誠信，愛。學(xué)生的全面發(fā)展是學(xué)校教育的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要制度和規(guī)范來保證。但學(xué)生是活生生的、有感情的人，更需要心靈上的感化和陶冶。蘇霍姆林斯基說過：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”。愛便是一切教育的出發(fā)點(diǎn)，是心靈的感化劑。

    希望我們的人民教師從自身人格建設(shè)的角度，熱愛自己、尊重自己、信任自己，以身作則、以身立教，以優(yōu)秀的人格為學(xué)生做出楷模。 為人師表當(dāng)自強(qiáng)王京

    教師，人類靈魂的工程師。教育事業(yè)是一項(xiàng)高尚的事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖聵I(yè)，它所擔(dān)負(fù)的不僅僅是教書，向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是育人，培養(yǎng)學(xué)生們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)如何做人，塑造完整健全乃至高尚的人格。

    莘莘學(xué)子是祖國的希望、民族的未來，他們承載著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。為此，廣大教師的責(zé)任也格外重大，任務(wù)格外艱巨。讓學(xué)生們學(xué)有所成，成為合格的人才，將來為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，這無疑是對(duì)每位人民教師的根本要求，也是所有人包括教師們自身的最大期望。但什么是合格的人才，這是我們每個(gè)人應(yīng)當(dāng)明確的。如果只是學(xué)習(xí)成績(jī)好、掌握了一定的科學(xué)文化知識(shí)，不僅不能算是合格的人才，連優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)都不夠。發(fā)生在云南大學(xué)的馬加爵案件就是一例典型的反面教材。作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)?shù)?、智、體、美、勞全面發(fā)展，應(yīng)有正確的人生目標(biāo)和良好的品質(zhì)，認(rèn)認(rèn)真真地做事，踏踏實(shí)實(shí)地做人。這不僅是每一位學(xué)子，也是每一位公民最基本的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。

    在學(xué)生思想逐漸形成的過程中，教師的作用至關(guān)重要。十年樹木，百年樹人。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，無不對(duì)學(xué)生們起著巨大的潛移默化的作用。育人先正己。若想讓學(xué)生們形成正確的思想和良好的品質(zhì)，教師首先應(yīng)從自身做起，以誠信為本，老實(shí)做人，嚴(yán)謹(jǐn)做事，為學(xué)生們做出楷模和榜樣，以自身的言傳身教去教育、引導(dǎo)學(xué)生，以榜樣的力量去鼓舞、激勵(lì)學(xué)生。

    教書育人是一個(gè)漫長(zhǎng)、艱巨的過程，俗話說，學(xué)好難，學(xué)壞易。培養(yǎng)一名合格的人才需要付出大量的心血。而教師如果在品德上存在嚴(yán)重不足，人格上存在嚴(yán)重缺陷，就會(huì)害人害己，誤人子弟，遺患無窮。

    每一位人民教師都應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重?fù)?dān)，自尊、自愛、自強(qiáng)不息，悉心哺育祖國的花朵，以高尚的品質(zhì)和人格培養(yǎng)出一批又一批合格的人才，真正做到為人師表、教書育人。