習(xí)近平總書記指出，鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的主線，也是民族地區(qū)各項(xiàng)工作的主線。青少年是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要群體，要引導(dǎo)處于“拔節(jié)孕穗期”的青少年牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念，讓中華民族共同體意識(shí)根植青少年的心靈深處。習(xí)近平總書記的重要論述，為在青少年中深入開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。中小學(xué)階段是學(xué)生身心快速發(fā)展的時(shí)期，也是其價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，西藏各中小學(xué)校要全面貫徹黨的方針政策，持續(xù)加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，培養(yǎng)新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的踐行者、促進(jìn)者和守護(hù)者。

一、鑄牢中華民族共同體意識(shí)是教育的重要使命

在新時(shí)代背景下，鑄牢中華民族共同體意識(shí)已成為時(shí)代賦予教育的一項(xiàng)重要使命。從國(guó)家宏觀發(fā)展戰(zhàn)略看，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要全體中華兒女緊密團(tuán)結(jié)、協(xié)同奮進(jìn)。中華民族共同體意識(shí)是凝聚這股強(qiáng)大力量的關(guān)鍵思想紐帶。西藏地處我國(guó)西南邊陲，是多民族聚居的重要區(qū)域，是我國(guó)重要的國(guó)家安全屏障和生態(tài)安全屏障，在黨和國(guó)家戰(zhàn)略全局中居于重要地位。在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，西藏發(fā)展活力持續(xù)迸發(fā)，與區(qū)外的聯(lián)系愈發(fā)緊密，對(duì)外開放程度日益提升。然而，外部勢(shì)力對(duì)西藏的干擾破壞行徑從未停止。在此背景下，西藏中小學(xué)深入開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，是筑牢人才根基、維護(hù)西藏長(zhǎng)治久安和高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。

二、西藏中小學(xué)開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的重要意義

（一）促進(jìn)西藏中小學(xué)生全面發(fā)展

鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育是西藏中小學(xué)生成長(zhǎng)為具有高尚情操和健全人格個(gè)體的關(guān)鍵路徑。在多元一體的中華民族大家庭中，中華文化與各民族文化是學(xué)生成長(zhǎng)中不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。通過系統(tǒng)開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，能夠使廣大青少年正確把握中華文化與各民族文化的關(guān)系，深度領(lǐng)略文化魅力，增進(jìn)共同性，尊重和包容差異性，提升文化素養(yǎng)及道德情操，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）增強(qiáng)西藏中小學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感

習(xí)近平總書記指出，中華民族大團(tuán)結(jié)是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的前提和基礎(chǔ)，強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的進(jìn)程，必然是各民族廣泛交往交流交融的過程，必然是各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的過程。開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，有利于西藏中小學(xué)生認(rèn)識(shí)到各民族同根同源，血脈相連，都是中華民族密不可分的重要組成部分；有利于西藏中小學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中華民族整體歷史的認(rèn)同感與歸屬感，從而正確把握中華民族共同體意識(shí)與各民族意識(shí)的關(guān)系，樹立國(guó)家意識(shí)與公民意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感，成為維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的堅(jiān)實(shí)力量。

（三）維護(hù)西藏社會(huì)穩(wěn)定與長(zhǎng)治久安

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。青少年是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的重要力量。在西藏中小學(xué)開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，對(duì)維護(hù)西藏社會(huì)穩(wěn)定與長(zhǎng)治久安具有深遠(yuǎn)意義。只有青少年鑄牢中華民族共同體意識(shí)，才能自覺且堅(jiān)定地抵御各種錯(cuò)誤思想的侵蝕，才能在紛繁復(fù)雜的信息洪流中保持清醒，堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)，認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的重任，并以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)西藏社會(huì)穩(wěn)定，成為反對(duì)分裂、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的中堅(jiān)力量。

三、西藏中小學(xué)開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的實(shí)踐進(jìn)路

（一）優(yōu)化全過程育人體系，厚植育人根基

學(xué)科教學(xué)融入。課堂是開展思想教育的主陣地，中小學(xué)校要在鞏固國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及和全面使用國(guó)家統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)教師通過互動(dòng)式、啟發(fā)式和案例式等教學(xué)方式，提高教學(xué)實(shí)效，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育融入各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)中，通過學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思想育人。

主題活動(dòng)引領(lǐng)。豐富多彩的課外活動(dòng)也是鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的重要環(huán)節(jié)。中小學(xué)校要定期開展相關(guān)主題活動(dòng)，如舉辦“民族團(tuán)結(jié)一家親”文藝匯演、民族知識(shí)競(jìng)賽、繪畫、民族團(tuán)結(jié)主題演講比賽等。這些活動(dòng)能深化愛我中華“播種”行動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使其增進(jìn)對(duì)各民族文化的了解與認(rèn)同，引導(dǎo)各族學(xué)生不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

校園環(huán)境熏陶。校園環(huán)境對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育至關(guān)重要。中小學(xué)?？衫眯@宣傳欄、文化長(zhǎng)廊、校園廣播及校園網(wǎng)站等宣傳陣地，展示中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、各民族特色文化及民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事跡等。通過營(yíng)造濃厚的氛圍，使學(xué)生在潛移默化中受到感染與熏陶，讓中華民族共同體意識(shí)在心中深深扎根。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升育人能力

專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。通過開展專題培訓(xùn)，提升教師育人能力。通過舉辦專題講座、組織學(xué)術(shù)研討、開展實(shí)踐考察等方式，幫助教師理解和掌握鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育相關(guān)理論及實(shí)踐知識(shí)，把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育有機(jī)融入日常教學(xué)全過程，確保教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性與規(guī)范性。

教育能力提升。建立健全激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資。借助對(duì)口援藏等力量，邀請(qǐng)名師專家送教，并定期選派教師去區(qū)外跟崗研修，打造教學(xué)名師、名師工作室及優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)等，提升西藏教育的內(nèi)生動(dòng)力。舉辦相關(guān)教學(xué)方法研討會(huì)，推廣案例式、探究式及體驗(yàn)式教學(xué)方法，提升教師教學(xué)能力。開展信息化及AI輔助教學(xué)培訓(xùn)，使教師能夠利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及AI技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)更生動(dòng)、更多元的教育內(nèi)容。

（三）構(gòu)建協(xié)同育人“教聯(lián)體”，凝聚育人合力

2024年11月，教育部等十七部委聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》。西藏各級(jí)政府與教育管理部門應(yīng)結(jié)合該方案，落實(shí)“家校社協(xié)同育人”方針。西藏中小學(xué)校應(yīng)在教育管理部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，并積極對(duì)接相關(guān)部門、社會(huì)資源及學(xué)生家長(zhǎng)，凝聚育人合力。

在家庭層面，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。學(xué)校通過開展家庭教育講座及家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)，使家長(zhǎng)意識(shí)到鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的重要性。引導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中培養(yǎng)孩子的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，如帶領(lǐng)孩子參與民族傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，體驗(yàn)各民族文化魅力，增進(jìn)對(duì)不同民族群體的親近感與認(rèn)同感，營(yíng)造良好的教育氛圍。

在學(xué)校層面，學(xué)校要充分發(fā)揮課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的主陣地作用，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育融入學(xué)科教學(xué)和課外活動(dòng)中。學(xué)校要主動(dòng)與各相關(guān)部門對(duì)接，建立多邊聯(lián)動(dòng)機(jī)制。同時(shí)，還要做好家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，健全家校溝通機(jī)制，整合社會(huì)資源，用好實(shí)踐教育基地，持續(xù)開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育。

在社會(huì)層面，社會(huì)是鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的實(shí)踐空間和平臺(tái)。社區(qū)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)域，各社區(qū)應(yīng)積極配合學(xué)校開展教育，如組織開展民族手工藝作品展、民族美食分享會(huì)等活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生與社區(qū)居民的交流互動(dòng)。社區(qū)還可通過紅色文化資源、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范事跡等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)教育。此外，愛國(guó)主義教育基地、博物館、文化場(chǎng)館及企事業(yè)單位等校外場(chǎng)所，應(yīng)結(jié)合自身資源特點(diǎn)，為中小學(xué)開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育創(chuàng)造有利條件。

本文系國(guó)家社科基金教育學(xué)一般項(xiàng)目階段性成果，項(xiàng)目號(hào)：BMA230238。

（作者田青，工作單位，陜西師范大學(xué)教育學(xué)部、西藏民族大學(xué)教育學(xué)院）