摘要：雙語教學是在多民族中培養(yǎng)人才、傳承文化、促進發(fā)展、增進團結而創(chuàng)立的科學教學模式，山南市浪卡子縣在實施雙語教學中既有發(fā)展戰(zhàn)略又承時代召喚，我們教育工作者應為構建和完善雙語教學體系，為推進雙語教學從而提高學生的整體素質而努力奮斗。

關鍵詞：雙語教學；現(xiàn)狀；問題；對策。

雙語教學是指學校采用兩種（包括母語在內）語言表達方式給學生傳授所應學的自然科學和社會人文科學的教學過程。因此，在我區(qū)我縣的教學活動中，采用國家通用語言文字與藏語文相結合的方式來授課，旨在我區(qū)學生既能熟練掌握和運用本民族語文，又能在此基礎上掌握國家通用語言文字的知識和運用，尤其是運用國家通用語言文字進行思維和表達思維成果的能力。此外，雙語教學能使學生在學習語言的同時提高他們的獲取知識、交流信息與表達思想的能力。

一、我縣雙語教學現(xiàn)狀和特點

我縣歷來高度重視雙語教學，在各級學校中開設了藏語文、國家通用語言文字的課程，大力加強國家通用語言文字教育教學。歷經(jīng)多年發(fā)展，現(xiàn)已基本建立了一套符合我縣實際、覆蓋小學到初中的雙語教學體系。當前，我縣中小學雙語教學現(xiàn)狀有以下三點：

1、教學模式不拘一格

我縣中學小學雙語教學模式分為兩類，一類以藏語文授課為主，同時開設漢語課。一類以漢語授課為主，藏語文作為少數(shù)民族學生必修課。

2、教材編寫的進展符合我縣實際需要

我縣中小學所用教材（課本）來源于承擔我區(qū)雙語教材編寫工作的主要機構——自治區(qū)教材編譯中心。目前全區(qū)中小學雙語新課程標準教材編譯工作進展順利，能夠滿足我縣教學的需要。

3、師資隊伍基本合格

我縣中小學能夠雙語教學的老師人數(shù)基本夠用，他們的雙語教學的經(jīng)驗和能力基本合格，部分教師也正在加強雙語教學的交流與培訓，在不久的將來定能勝任。

二、我縣雙語教學存在的問題

1、理論研究和教學指導匱乏，對雙語教學認識存在誤區(qū)。對雙語教學的具體操作缺乏必要的專業(yè)引領，基層學校老師對雙語教學的認識尚不統(tǒng)一，雙語教學評價體系有待進一步健全和完善。

2、教師素質參差不齊，雙語教學能力和水平有待提高。近年來教師們的學歷都是合格的，但能力和經(jīng)驗還顯稚嫩，需要在實踐中磨煉成長，師資隊伍的整體素質和水平還不夠完全適應我縣教育事業(yè)快速發(fā)展的需要。

3、雙語教材的編寫還比較滯后，師資培訓的經(jīng)費不夠充足，致使許多培訓項目不能付諸實施。

三、推進雙語教學的幾點建議

1、建立雙語教學研討和交流制度，為發(fā)展雙語教學統(tǒng)一思想認識提供實踐指導。在制度規(guī)范下，建議定期舉辦各級雙語教學研討會，讓全縣教師充分認識到實施雙語教學的重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。要通過雙語教學示范課、公開課、交流課等形式，加強對雙語教學的實踐指導，尤其應重視加強理科雙語教學的指導。

2、完善培訓經(jīng)費保障機制，建立雙語師資培訓制度，著力打造一支高水平的雙語教師隊伍，為提高雙語教學質量奠定基礎。開展在職中小學雙語教師培訓，要讓每一位雙語教師都有接受培訓的機會，提升雙語教師的學科教學能力和國家通用語言文字授課能力，使之盡快適應我縣雙語教學發(fā)展的要求，力求從根本上解決制約我縣雙語教學的瓶頸問題。

3、充分結合實際，加強雙語教材建設，滿足學生多樣化需求。我縣應組織在教育教學戰(zhàn)線上有經(jīng)驗、有智慧的同志為我區(qū)雙語教材的自編、翻譯和統(tǒng)編出謀劃策、貢獻力量，力求滿足雙語教學的多樣化需求。

4、大力發(fā)展遠程教育，共享優(yōu)質雙語教學資源。發(fā)展遠程教育應以自治區(qū)教育主管部門為主導，建立發(fā)展現(xiàn)代遠程教育的長效機制，構建遠程教育服務體系，建立集雙語教學、管理培訓、信息發(fā)布為一體的我縣雙語教學網(wǎng)絡。

放眼全球，雙語教育已成為多民族國家為傳承民族文化、培養(yǎng)優(yōu)秀人才、促進共同發(fā)展、增強國家感召力和凝聚力所普遍采用的教育模式，我們廣大教育工作者一定要為雙語教學的發(fā)展和完善盡力盡心。

（作者：山南市浪卡子縣中學：白瑪歐珠）