為推進全國民族團結進步模范區(qū)創(chuàng)建貢獻力量

為推進全國民族團結進步模范區(qū)創(chuàng)建貢獻力量

——自治區(qū)哲學社會科學界聯(lián)合會第八屆學術年會觀點選登

西藏自治區(qū)哲學社會科學界聯(lián)合會

在自治區(qū)哲學社會科學界聯(lián)合會組織召開的、以“鑄牢中華民族共同體意識，創(chuàng)建全國民族團結進步模范區(qū)”為主題的第八屆學術年會上，來自四川大學、西藏大學、西藏民族大學，自治區(qū)黨委辦公廳、自治區(qū)人大辦公廳、自治區(qū)黨委統(tǒng)戰(zhàn)部，自治區(qū)黨委黨校、自治區(qū)社科院、西藏警官高等?？茖W校和市縣黨委黨校、中小學校等單位150余名專家學者，圍繞深入學習貫徹黨的二十大精神，認真貫徹落實習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想、關于西藏工作的重要指示和新時代黨的治藏方略，推進新時代黨的民族工作高質量發(fā)展，為西藏著力創(chuàng)建全國民族團結進步模范區(qū)、努力做到民族團結進步走在全國前列貢獻智慧和力量進行交流發(fā)言。

以鑄牢中華民族共同體意識為主線 推進創(chuàng)建全國民族團結進步模范區(qū)

自治區(qū)第十次黨代會提出，全區(qū)上下要主動擔當作為，依法履行職責，切實把民族團結進步模范區(qū)創(chuàng)建作為一項重要政治任務抓緊抓實抓好，著力推動我區(qū)民族團結進步事業(yè)高質量發(fā)展，把我區(qū)創(chuàng)建為全國民族團結進步模范區(qū)。

自治區(qū)黨委宣傳部副部長、自治區(qū)社科院黨組書記孫向軍認為，這次學術年會體現(xiàn)了自治區(qū)哲學社會科學界深入學習貫徹黨的二十大精神，聚焦“四件大事”“四個確?！?，聚力“四個創(chuàng)建”“四個走在前列”開展學術研究的強烈政治責任感和歷史使命感。圍繞“鑄牢中華民族共同體意識，創(chuàng)建全國民族團結進步模范區(qū)”進行研討交流，為創(chuàng)建全國民族團結進步模范區(qū)提供學術和智力支撐，通過此次學術交流，深入探討創(chuàng)建全國民族團結進步模范區(qū)蘊含的道理學理哲理，從而使創(chuàng)建全國民族團結進步模范區(qū)的實踐行穩(wěn)致遠，越走越好。

自治區(qū)社科聯(lián)主席李小寧認為，全區(qū)哲學社會科學界堅持以黨的二十大精神為指導，學深悟透習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想，深刻把握鑄牢中華民族共同體意識核心要義、精神實質、豐富內涵和實踐要求；全面理解“四個關系”、牢固樹立“四個與共”理念、堅定“五個認同”，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力；深刻認識“鑄牢中華民族共同體意識，創(chuàng)建全國民族團結進步模范區(qū)”是維護祖國統(tǒng)一和國家安全的必然要求，是實現(xiàn)高原經(jīng)濟高質量發(fā)展的必然要求，是鞏固邊疆、發(fā)展平等團結互助和諧的社會主義民族關系的必然要求；加強對習近平總書記關于西藏工作重要指示的學習研究闡釋，加強對自治區(qū)黨委決策部署的研究闡釋，圍繞“鑄牢中華民族共同體意識，創(chuàng)建全國民族團結進步模范區(qū)”確立重大研究選題，形成一批高質量研究成果，在鑄牢中華民族共同體意識中作出哲學社會科學界應有的貢獻。

自治區(qū)人大民族宗教外事僑務委員會副主任委員多吉次仁認為，在中華民族偉大復興的關鍵時期，必須從中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度把握新時代黨的民族工作的歷史方位，以實現(xiàn)中華民族偉大復興為出發(fā)點和落腳點，統(tǒng)籌謀劃推進新時代黨的民族工作。做好黨的民族工作事關祖國統(tǒng)一和邊疆鞏固，事關民族團結和社會穩(wěn)定，事關國家長治久安和中華民族偉大復興。鑄牢中華民族共同體意識，才能有效抵御各種極端、分裂思想的滲透顛覆，不斷排除可能影響中華民族偉大復興的各種風險隱患，團結凝聚各族人民，按照增進共同性的方向加強民族工作，實現(xiàn)我區(qū)高質量發(fā)展和長治久安。

深刻認識鑄牢中華民族共同體意識的重大意義

鑄牢中華民族共同體意識，是以習近平同志為核心的黨中央把握新時代黨的民族工作的歷史方位作出的重大原創(chuàng)性論斷，是馬克思主義民族理論中國化的最新成果，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。

四川大學馬克思主義學院教授黃金輝、助教李險峰認為，回顧百年黨史，感悟鑄牢中華民族共同體意識的里程碑意義，立足“兩個大局”，把握鑄牢中華民族共同體意識的重大戰(zhàn)略意義，深刻認識鑄牢中華民族共同體意識是實現(xiàn)中華民族偉大復興的精神基礎。聚焦穩(wěn)定、發(fā)展、生態(tài)、強邊四件大事，領會鑄牢中華民族共同體意識的現(xiàn)實指導意義，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，推進新時代黨的民族工作做好做細做扎實。

不斷增強“五個認同” 鑄牢中華民族共同體意識

堅定對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同，是鑄牢中華民族共同體意識的核心要義。

自治區(qū)黨委副秘書長、黨委政研室主任許珠武認為，可以從文化認同意識、政治認同意識、價值認同意識、目標認同意識等四個維度把握。文化認同是中華民族共同體意識的本質內涵。政治認同是中華民族共同體意識的特有屬性。價值認同是中華民族共同體意識不斷凝聚壯大的精神力量。目標認同是中華民族共同體意識的發(fā)展方向。文化認同、政治認同、價值認同、目標認同相互聯(lián)系、相互作用，共同構成了中華民族共同體意識的思想內涵。強化中華民族共同體的文化認同意識，大力宣傳弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；強化中華民族共同體的政治認同意識，堅定不移堅持和加強黨對民族工作的全面領導；強化中華民族共同體的價值認同意識，加快構建各族群眾共有精神家園；強化中華民族共同體的目標認同意識，引領西藏各族人民與全國人民同心共筑中國夢。

拉薩市委黨校講師劉秋朵認為，對中華民族歷史的認同是鑄牢中華民族共同體意識的起點，對中華文化的認同是最深層次的認同，文化自信是鑄牢中華民族共同體意識更基本、更深沉、更持久的力量。在鑄牢中華民族共同體意識的民族工作話語體系構建上，要堅持與時俱進，加快構建民族工作話語體系；在鑄牢中華民族共同體意識的價值觀上，堅持以社會主義核心價值觀為引領；堅持群眾路線做好鑄牢中華民族共同體意識的工作。

西藏民族大學馬克思主義學院教授李薈芹分析了以鑄牢中華民族共同體意識為主線，開展好國家意識宣傳教育的重要意義及實踐路徑，認為以鑄牢中華民族共同體意識為主線開展國家意識宣傳教育，就要調動各方力量形成宣傳教育合力，科學設置宣傳教育內容，采取豐富多樣的宣傳教育方式，確保國家意識宣傳教育齊抓共管、內容詳實、方式靈活，不僅具有吸引力和感染力，還要取得實實在在的成效。

構筑中華民族共有精神家園 推動各民族共同走向社會主義現(xiàn)代化

習近平總書記在中央民族工作會議上明確要求，堅定不移走中國特色解決民族問題的正確道路，構筑中華民族共有精神家園，促進各民族交往交流交融，推動民族地區(qū)加快現(xiàn)代化建設步伐。

西藏大學政法學院副教授謝偉民分析了川藏鐵路對政治經(jīng)濟文化生態(tài)等方面的重要意義。政治層面，川藏鐵路涉及的技術復雜性及其大型技術系統(tǒng)，使川藏鐵路修建本身成為展現(xiàn)我國綜合國力和科技實力的重要方式；經(jīng)濟層面，沿線群眾參與川藏鐵路工程建設，直接增加經(jīng)濟收入，提升幸福指數(shù)；文化層面，帶動城市建設，開闊沿線群眾眼界，為走入更大的文化圈提供條件，有利于各民族在文化上的直接往來；在生態(tài)層面，鐵路修建過程充分體現(xiàn)了黨和政府對青藏高原生態(tài)的保護，以實際行動踐行了生態(tài)環(huán)境保護。

自治區(qū)黨委黨校區(qū)情研究中心副編審羅勇、自治區(qū)旅游發(fā)展廳二級主任科員盧杰認為，中華文化是鑄牢中華民族共同體意識的核心，國內旅游是促進各民族交往交流交融的重要載體。講好西藏與其他省市同根同源故事，講好政治共同體故事，講好經(jīng)濟共同體故事，講好在中國共產黨領導下西藏繁榮發(fā)展故事。堅持以文塑旅、以旅彰文，讓游客感知中華民族共同體文化氛圍，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活起來、革命文化紅色基因傳下去、社會主義先進文化弘揚開來。

西藏大學馬克思主義學院講師曲姿璇分析了紅色文化資源在鑄牢中華民族共同體意識中的經(jīng)驗啟迪，認為西藏和其他涉藏州縣紅色文化資源蘊含著踐行理想信念、維護國家統(tǒng)一、促進民族平等、民族團結、改善民生福祉等價值追求，是偉大建黨精神在邊疆民族地區(qū)的真實寫照，具有豐富的價值意蘊。

弘揚老西藏精神 推動民族團結進步

老西藏精神是中國共產黨人精神譜系的重要組成部分，是西藏在革命、改革和建設過程中孕育形成的寶貴精神財富，是西藏各族人民共同享有的精神家園。

蘇州大學馬克思主義學院副教授、自治區(qū)黨委辦公廳秘書處副處長孔川認為，老西藏精神的孕育形成始終圍繞加強民族團結、化解民族隔閡、消除民族歧視、助力民族發(fā)展、推動民族進步。老西藏精神的核心要義蘊涵了中華民族共同體意識，其精神實質反映了民族團結互助的平等關系，其精神價值闡明了中華民族多元一體的顯著特征。老西藏精神為鑄牢中華民族共同體意識提供了精神支撐，鑄牢中華民族共同體意識為老西藏精神賦予了新的時代內涵，老西藏精神在根本立場、價值導向、實踐路徑上體現(xiàn)了鑄牢中華民族共同體意識。

日喀則市委黨校高級講師黃昭委、山南市委黨校講師辛紅麗認為，老西藏精神在鑄牢中華民族共同體意識中的實踐轉化，要把政治建設擺在首位，增強政治本領，涵養(yǎng)政治生態(tài)，使鑄牢中華民族共同體意識有主心骨；注重老西藏精神在鑄牢中華民族共同體意識中轉化活力；挖掘老西藏精神中的文化符號標識，挖掘整理體現(xiàn)老西藏精神的紅色資源，全面推進中華民族共有精神家園建設；將老西藏精神融入日常，融入“四件大事”“四個創(chuàng)建”中，形成鑄牢中華民族共同體意識常態(tài)化。

加強國家通用語言文字教育 鑄牢中華民族共同體意識

加強國家通用語言文字教育是鑄牢中華民族共同體意識的基礎性工程，同時，也是加快中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的迫切要求。

自治區(qū)黨委黨校黨史黨建教研部講師王耀強從政治、經(jīng)濟、文化、社會等角度，分析了西藏農牧區(qū)推廣使用國家通用語言文字對鑄牢中華民族共同體意識的重要作用。政治方面，有助于強化政治認同，堅持黨的領導，夯實鑄牢中華民族共同體意識的政治基礎。經(jīng)濟方面，有助于鞏固脫貧攻堅成果，提升經(jīng)濟發(fā)展質量，夯實鑄牢中華民族共同體意識的物質基礎。文化方面，有助于增強文化認同，建設中華民族共有精神家園，夯實鑄牢中華民族共同體意識的文化基礎。社會方面，有助于加強社會聯(lián)系，促進各民族交往交流交融，夯實鑄牢中華民族共同體意識的社會基礎。

昌都市委黨校講師楊彥輝提出了民族地區(qū)加強國家通用語言文字教育的實踐路徑，要推進國家通用語言文字教育與傳承少數(shù)民族文化共同發(fā)展；要重視教材體系與師資隊伍建設，為國家通用語言文字教育提供保障；要發(fā)展學前教育，打好國家通用語言文字的基礎；要不斷提高國家通用語言文字教育的法治化水平。

構建互嵌式社會結構 促進各民族廣泛交往交流交融

構建互嵌式社會結構和社區(qū)環(huán)境，是新形勢下促進民族交往交流交融、加強民族團結、鑄牢中華民族共同體意識的重要載體和實踐路徑。

自治區(qū)黨委統(tǒng)戰(zhàn)部民族工作處處長石巖分析認為，交往是實現(xiàn)民族交流交融的基礎途徑和前提條件，交流是民族交往的深化拓展，交融是民族交往交流的本質要求和理想要旨。三者之間彼此依存、相互作用、依次遞進，是不斷上升發(fā)展的關系，從而構成一個有機統(tǒng)一整體。近年來，西藏民族結構進一步優(yōu)化，互嵌式社會結構進一步加強，國家通用語言文字廣泛普及，族際通婚數(shù)量不斷增多，中華民族共同體意識進一步鑄牢，形成了各民族“相親相愛，猶如茶和鹽巴”的生動局面。

自治區(qū)黨委黨校公共管理教研部副教授黃慧調研發(fā)現(xiàn)，拉薩市相互嵌入式社區(qū)呈現(xiàn)出空間互嵌、生計互嵌、交往互嵌、心理互嵌、文化互嵌等多層次立體融合，以空間互嵌為基礎、生計互嵌為核心、交往互嵌為重點，民族交往交流交融成為不可逆轉的總態(tài)勢和主基調。構建互嵌式社區(qū)，促進各民族交往交流交融，需要政府主導、全民參與，將民族互嵌理念融入城市總體發(fā)展規(guī)劃之中，從空間上消除社會結構分隔，從生計上消除社會資源排斥，從文化上消除社會心理疏離，真正實現(xiàn)共居共學、共建共享、共事共樂。

西藏民族大學體育學院副教授李紅琴分析了藏民族傳統(tǒng)體育對鑄牢中華民族共同體意識的重要作用，認為在政治功能方面，大力發(fā)展藏民族傳統(tǒng)體育，促進各民族交往交流交融，有利于加強民族團結，維護國家統(tǒng)一。在經(jīng)濟功能方面，扶持藏民族傳統(tǒng)體育產業(yè)的發(fā)展，能夠為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展奠定基礎，提供民族經(jīng)濟穩(wěn)定增長的物質條件。在文化功能方面，有利于推動藏民族傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，弘揚構建中華民族共同體價值體系的價值取向。在社會功能方面，民族傳統(tǒng)體育社會功能中的整合、交流、導向、傳承與發(fā)展功能，為鑄牢中華民族共同體意識提供了有力的制度保障。

加強青少年鑄牢中華民族共同體意識教育

加強對中小學生鑄牢中華民族共同體意識的教育培養(yǎng)，讓廣大學生深刻理解牢固樹立“三個離不開”思想的重要意義，提升對中華民族的認同感，促進對中華文化、各民族文化的認識了解，牢固樹立民族團結意識。

昌都市江達縣中學二級教師張苗認為，學校是開展鑄牢中華民族共同體意識教育的主陣地。要把鑄牢中華民族共同體意識貫穿學校各項教育過程中，將中華民族共同體意識融入學校各項教育環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮課堂教育教學中心環(huán)節(jié)作用，把鑄牢中華民族共同體意識教育與“四史”教育結合，與道德、法治課程相結合，增強教育的針對性、吸引力和感染力。加快鑄牢中華民族共同體意識教育課程體系建設，將鑄牢中華民族共同體意識教育融入各學科課程體系，認真組織教師開展鑄牢中華民族共同體意識教育精品課、示范課。通過主題班會、國旗下的講話、課外文化課程、知識競賽等多種形式，不斷豐富德育內容，增強德育效果，引導教育學生鑄牢中華民族共同體意識。

日喀則市南木林縣甲措鄉(xiāng)中心小學教師李延杰分析了在西藏基礎教育階段加強民族團結教育的重要性和必要性，分析了西藏基礎教育階段民族團結教育的優(yōu)勢及現(xiàn)狀，認為要堅持黨建引領校園民族團結教育，充分發(fā)揮課堂教學的優(yōu)勢，把民族團結教育帶進課堂和校園日常活動中；利用紅色教育基地培養(yǎng)學生愛國情懷，增強民族自豪感、榮譽感；弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展民族團結相關活動，培養(yǎng)學生民族團結意識；通過校間交流學習，加強和完善民族團結教育措施與制度。

提升民族事務治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平

在民族工作領域，堅持各民族一律平等，實現(xiàn)各民族共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展，堅定不移走中國特色解決民族問題的正確道路，鑄牢中華民族共同體意識，不斷提升民族事務治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。

西藏警官高等?？茖W校教務處副處長、副教授齊國勝認為，鑄牢中華民族共同體意識離不開法治保障，鑄牢中華民族共同體意識始終貫穿于立法工作中，是夯實各民族共同團結奮斗的法治根基。在國家立法層面，通過立法將鑄牢中華民族共同體意識固化在法律文本中，將法律規(guī)范中涉及鑄牢中華民族共同體意識的內容具體化。在地方立法層面，通過地方立法促進民族事務處理法治化，在立法目的、具體操作上要體現(xiàn)鑄牢中華民族共同體意識內容，構建鑄牢中華民族共同體意識地方立法體系。

自治區(qū)黨委黨校教授李雪峰認為，做好安全應急工作有助于鑄牢中華民族共同體意識，鑄牢中華民族共同體意識也能夠助力安全應急能力建設。要統(tǒng)籌推進提升基層安全應急能力和鑄牢中華民族共同體意識。加強管理服務保障工作，加強黨對民族工作和安全工作的集中統(tǒng)一領導，加強民族工作與安全應急工作相結合，加強民族工作監(jiān)督檢查與安全應急工作監(jiān)督檢查相結合。

（執(zhí)筆人：李小寧 普布格桑 閆本亞）