民主改革中的西藏公學

2018年10月15日，習近平總書記為西藏的這所學校發(fā)來賀信，祝賀她60歲生日，也充分肯定了她60年的辦學成績，這所學校就是西藏民族大學。時光荏苒，在黨中央的關(guān)心和關(guān)懷下，西藏第一所現(xiàn)代高等學府已經(jīng)走過了60年的光輝歲月，但她曾經(jīng)的美好年華仍深深地印在人們的腦海里，她有一個美麗的名字叫西藏公學。

意義深遠：她為民主改革而生

1958年，西藏公學在陜西咸陽誕生了。她是毛澤東、周恩來、鄧小平等老一輩國家領(lǐng)導人基于民族團結(jié)和國家振興的政治遠見作出的英明決策，是黨中央立足西藏長遠發(fā)展作出的重大戰(zhàn)略部署。

西藏和平解放后，毛主席和黨中央對西藏的改革工作十分重視和關(guān)心，一再指示西藏工作的基本方針是慎重穩(wěn)進。鑒于西藏政治局勢不穩(wěn)定、民主改革的條件不成熟等原因，決定貫徹“六年不改，適度收縮”的方針。1957年3月，中央書記處貫徹毛主席提出的“六年不改”的方針和“西藏也要設(shè)立大學的”指示，專門討論西藏工作，提出將剛參加工作又自愿學習的西藏青年送往內(nèi)地培養(yǎng)，為將來改革準備干部。鄧小平在做會議總結(jié)時指出：“幾千人回內(nèi)地學習，這是西藏一大革命，有其深遠的歷史意義。”遵照中央關(guān)于西藏在內(nèi)地自行辦學的指示，中共西藏工委成立了西藏干部學校籌備委員會和臨時黨委，開始了學校的籌建之路。

中央為何要選用西藏公學這個校名呢？中共西藏工委曾向中央建議采用西藏學院或西藏人民學院，中央認為使用西藏公學的名稱較為適宜。一方面是從長期培養(yǎng)程度差別較大的各種入學學生的角度考慮；另一方面是從抗戰(zhàn)時期我黨創(chuàng)辦的陜北公學和全國解放以來各地創(chuàng)辦的民族公學在培養(yǎng)干部事業(yè)上發(fā)揮的作用來解釋。學?；I建初期，西藏工委指示，西藏公學是一所干部學校，任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)民主改革需要的干部。很快，中共西藏公學委員會討論通過了《西藏公學的方針和任務(wù)》，承擔起為西藏日后進行民主改革培養(yǎng)具有較高政治覺悟和一定文化水平的民族干部的責任和使命。西藏公學這個校名飽含著黨中央對學校的期望和要求。經(jīng)過歷史的檢驗，西藏公學的命名再合適不過。

使命光榮：她為民主改革而戰(zhàn)

2019年藏歷春晚的朗誦節(jié)目《我們一起走過》刷爆了朋友圈，它勾起了幾代人對西藏民族大學的溫暖記憶?！坝浀迷?0年前，我們這些翻身農(nóng)奴的子女，第一次走出家門，走進了黨中央為我們創(chuàng)辦的這所新型的學校里。在那里，老師用慈母般的關(guān)懷、幫助、愛護來教育培養(yǎng)我們。我們這些目不識丁的孩子，在a　o　e　b　p　m　f的誦讀聲中，學會了一個又一個漢字，我們在那時所有的記憶，都已經(jīng)融入到了這個小小的?；丈?，它的名字叫西藏公學?！痹鞑毓珜W學生倉姆拉深情地說出了這段話。

西藏公學首批學員3415名，學員年齡差距懸殊，有的三四十歲，也有十二三歲的。80%以上出生在翻身農(nóng)奴的家庭，絕大多數(shù)是既不懂漢文又不懂藏文的“雙文盲”。為了讓他們盡快掌握漢語，學校統(tǒng)一將拼音文字作為工具，突擊學習漢語的認識。教師按照漢語的規(guī)律和特點，在課堂上開展形象化的教學，充分運用直觀教具，看圖說話，見物說話?！敖虒W形象化、輔導多樣化、生活漢語化”的速成教學方法，對提高學生的漢語水平發(fā)揮了重要作用。全國婦聯(lián)原副主席巴桑曾在《我的母?！鞑孛褡鍖W院》一文中談到拼音學習對她成長的影響：“學校把漢語拼音作為我們學習漢語文的工具來突擊學習。無論從時間還是精力上，我下的功夫都比較多，掌握得比較扎實，這為我以后的工作、學習和生活提供了便利。我回到西藏后的一段時間里，因藏漢文基礎(chǔ)不太好，所以在工作中做記錄或跟同學寫信等，都是用漢語拼音代替。”“當時學生的主要目的就是學習，他們學習的精神也很讓人感動，如果白天學習的拼音漢字沒有消化，晚上熄燈以后，他們就拿著手電筒在被子里學習，有的偷偷起來跑到路燈下學習?！痹鞑毓珜W教師胡秉之老師回憶起當時的場景頗有感慨地說。學校美學專家于乃昌老師曾說，這些學生雖然不是我們概念中的大學生，但他們樸實的精神面貌和刻苦學習的態(tài)度，本身對我們是一種教育。老師專心鉆研教學方法，學生刻苦認真學習，他們在一起同吃、同住、同勞動，相互學習，共同進步。

毛主席曾說：“要徹底解決民族問題，完全孤立民族反動派，沒有大批從少數(shù)民族出身的共產(chǎn)主義干部是不可能的。”自籌建之日起，西藏公學籌建委員會就把堅持正確的政治方向、做好思想政治教育工作放在中心位置，政治教育是全部教育的中心，把政治思想工作和一切日常工作結(jié)合起來，建立健全黨、團組織，通過政治思想教育，提高學員的基本覺悟，以期日后在西藏革命斗爭中經(jīng)得起風險的考驗，使之逐步鍛煉成為堅強的共產(chǎn)主義民族干部。這些獲得解放和新生的學員，在政治活動、文化學習中都表現(xiàn)出極大的熱情，政治覺悟和文化知識在短時間內(nèi)得到了迅速提升。

1959年3月，西藏地方政府和上層反動集團與國外反動勢力相勾結(jié)，公開發(fā)動武裝叛亂。國務(wù)院命令解散西藏地方政府，徹底平息叛亂。這個命令代表了全國各族人民的利益，也代表了西藏人民的根本利益，得到了百萬翻身農(nóng)奴的堅決擁護。消息傳到學校，幾千名師生立即舉行了聲討大會，憤怒譴責叛亂分子分裂祖國的罪行，堅決以實際行動回擊叛亂分子，同學們紛紛向校黨委請戰(zhàn)，要求回到西藏參加平叛斗爭，一封封決心書、請戰(zhàn)書送到校黨委。

學校有2100余名師生奔赴了平叛斗爭的現(xiàn)場，他們英勇斗爭，數(shù)十名學員血灑疆場，涌現(xiàn)出一批平叛英雄。西藏公學工作團玉隆隊68道班工作組3月8日黎明前發(fā)現(xiàn)匪情，機智勇敢地同數(shù)倍于我的敵人堅持了四個小時的戰(zhàn)斗，保衛(wèi)了公路交通和人民財產(chǎn)。他們被親切地稱為“西藏公學五勇士”。平息叛亂以后，一場徹底摧毀農(nóng)奴制度的民主改革運動在西藏陸續(xù)展開。西藏公學的學生又投入到了波瀾壯闊的民主改革運動中。他們本身就是農(nóng)奴或農(nóng)奴的子女，與群眾有著天然的聯(lián)系。他們立場堅定，能夠很好地執(zhí)行黨的民族政策，是民主改革的先鋒。

經(jīng)過實踐的檢驗，西藏公學完成了黨和人民賦予的神圣使命，為民主改革培養(yǎng)出了有較高政治覺悟和一定文化水平的民族干部。

繼往開來：她為新西藏接續(xù)奮斗

1960年民主改革取得了偉大勝利。為適應(yīng)西藏革命和建設(shè)事業(yè)的新形勢，西藏工委要求學校，除了繼續(xù)培養(yǎng)政治干部外，還要在翻身農(nóng)奴中盡快培養(yǎng)出一批急需的專業(yè)技術(shù)人才。1959年成立藏文專修科，成為西藏教育史上最早的?？茖I(yè)。1960年先后創(chuàng)辦了農(nóng)業(yè)、畜牧獸醫(yī)、會計、郵電、衛(wèi)生、機電、師范等7個專業(yè)和行政訓練班。西藏公學逐步實現(xiàn)了從培養(yǎng)民主改革的干部到培養(yǎng)民族干部和專業(yè)技術(shù)人才的轉(zhuǎn)變。從1960年的7個專業(yè)，到1970年文化會計隊等7個隊，到1987年政治系等10個教學機構(gòu)，到2010年成立人文學院等12個學院，到現(xiàn)在14個學院（部）的教學構(gòu)架。學校的發(fā)展始終緊密貼近西藏發(fā)展實際，西藏需要什么樣的人才，學校就培養(yǎng)什么樣的人才，西藏什么時候需要，學校就什么時候輸送。只要西藏需要，有條件要辦，沒有條件創(chuàng)造條件也要辦。

如今學校經(jīng)歷了西藏公學、西藏民族學院、西藏民族大學三個歷史階段，學校是西藏現(xiàn)代高等教育發(fā)展的縮影。從建校之初的干部培訓到后來的專業(yè)教育，再到不斷提升辦學層次，創(chuàng)造了西藏高等教育的諸多奇跡，是西藏高等教育的孵化器，專業(yè)人才的培養(yǎng)基地，科學創(chuàng)新、社會服務(wù)、文化傳承和國際交流與合作的重要平臺，在我國民族高等教育和西藏高等教育史上確立了自己獨特的歷史地位。

學校被譽為“西藏干部的搖籃”。先后培養(yǎng)了8萬余名“靠得住、用得上、下得去、留得住”的各類干部和專業(yè)技術(shù)人才，成為西藏經(jīng)濟社會發(fā)展和長治久安的重要力量。

站在新的歷史起點上，西藏民族大學將以習近平總書記的賀信精神為指引，進一步加強黨對學校工作的全面領(lǐng)導，始終堅持正確的辦學方向，堅持立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)深化綜合改革，完善現(xiàn)代大學治理體系，加快推進“雙一流”建設(shè)，以一流的業(yè)績向中華人民共和國成立70周年、西藏民主改革60周年獻禮！

（作者單位：西藏民族大學）