加強(qiáng)義務(wù)教育均衡發(fā)展

百年大計，教育為本。隨著時代發(fā)展，人們越來越重視教育，對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望較以往任何時候都強(qiáng)烈。筆者認(rèn)為，在教育發(fā)展水平不均衡問題以及全社會對教育公平的強(qiáng)烈心理期待存在的情況下，抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展，就抓住了促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵。

教育發(fā)展尤其是義務(wù)教育均衡發(fā)展，是各級黨委、政府的一項重要工作。要堅持政府主導(dǎo)，發(fā)揮教育主管部門統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)籌管理、統(tǒng)籌調(diào)配的關(guān)鍵作用，抓住人、錢、地等要素，以保障公民依法享有受教育的權(quán)利為基本要求，以提高教育質(zhì)量、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展為重點，通過合理配置教育資源，加強(qiáng)對偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的教育經(jīng)費投入力度，加速升級教育硬件設(shè)施，滿足群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，把義務(wù)教育均衡發(fā)展提高到新水平。同時，還要做好教育扶貧工作，對家庭貧困學(xué)生實行教育資助和獎勵，不讓每一個孩子輸在起跑線上。

在人人都有學(xué)上之后，人們對教育公平的關(guān)注主要體現(xiàn)在教育質(zhì)量上。促進(jìn)均衡發(fā)展要把提升質(zhì)量作為根本，更加注重教育的內(nèi)涵發(fā)展。要創(chuàng)新教師管理考核模式，推動教師資源合理流動。同時，大力加強(qiáng)對農(nóng)牧區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的支持。加強(qiáng)對鄉(xiāng)村一線教師的培訓(xùn)力度，開展基層一線教師教學(xué)水平提升工程，活化教師隊伍任教、考核模式，逐步提高教育力量薄弱鄉(xiāng)村地區(qū)的教學(xué)水平。在強(qiáng)調(diào)均衡的同時，還要強(qiáng)調(diào)水平和特色，不搞千篇一律、千校一面，在大力扶助薄弱學(xué)校的同時，鼓勵優(yōu)質(zhì)學(xué)校繼續(xù)辦出水平、辦出特色。

加強(qiáng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，還要建立一整套良好機(jī)制。這是一個長期的過程，也是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要發(fā)揮社會參與的作用，推動校際合作，建立“資源共享共建聯(lián)盟”，讓社會力量參與到基礎(chǔ)教育資源分配的過程中來。要保障特殊群體平等接受教育的權(quán)利，完善對留守兒童、單親家庭等特殊群體幫扶機(jī)制，使學(xué)校、社會、家庭形成教育合力。與此同時，還要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，讓教育幫扶能夠擴(kuò)展到全社會，形成強(qiáng)大的幫扶網(wǎng)絡(luò)，讓更多貧困學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，促使義務(wù)教育均衡發(fā)展。