從硬件改善到內涵提升

援藏工作如同一場接力跑，一批又一批援藏干部接過前人的接力棒，用熱情與擔當，智慧與辛勞，共同為西藏的明天努力奮斗。

教育關系國家的前途命運和長治久安，教育援藏既要遵循教育教學規(guī)律，也要結合拉薩實際。北京教育援藏隊伍全心全力，盡心盡責，不斷創(chuàng)新支援形式，援藏教師真正融入當地單位，將先進的教育理念滲透進來，并切實轉變?yōu)樵鲞M民族團結、促進社會發(fā)展、保持長治久安的教育成果。這是援藏干部凝練的好傳統、好作風的傳承，也是對當前援藏工作新形勢、新要求的有力支撐。

為了使好的教學理念與教學方法能夠得到有效延續(xù)，教育援藏應逐步完成師資力量的“輸血”和“換血”，通過率先改變教師的授課模式去改變學生的學習方式，從“教師授課”的傳統課堂逐漸向“學生合作”的自主學習課堂轉變。通過學生之間的合作，充分利用多媒體教學設備，使拉薩本地的學生逐步擺脫對老師和課堂的依賴，而形成對學習的探索精神，激發(fā)興趣，并且進一步培養(yǎng)學生的合作意識，同時進行“同伴教育”，培養(yǎng)學生關愛他人，和諧互助的品質。

應對援藏教師人數少、任務多的問題，要貫穿從從“輸血”到“造血”模式的轉變，使援藏教師隊伍將“傳幫帶”落到實處。而師資隊伍建設是學校發(fā)展的保證和援藏支教工作成功與否的關鍵，要保證教育教學的實用性、先進性和超前性，沒有一支素質過硬的本土教師隊伍，就如紙上談兵。