發(fā)展職業(yè)教育助成長

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)?！笆濉逼陂g，拉薩市中等職業(yè)教育事業(yè)得到快速發(fā)展，教育體制改革不斷推進(jìn)，財(cái)政資助政策全面實(shí)施，職業(yè)教育成為廣大青少年創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)現(xiàn)更高目標(biāo)過上更好生活的新期待。但從總體上看，拉薩市職業(yè)教育的范圍不夠廣，質(zhì)量還不夠高。

要加大對中等職業(yè)教育相關(guān)優(yōu)惠政策的宣傳力度。很大程度上，職業(yè)教育面臨的問題是由于社會價值觀產(chǎn)生偏差造成的。我們的社會還不夠職業(yè)化，只認(rèn)等級、不認(rèn)職業(yè)。所以，不管學(xué)生將來從事什么樣的工作，社會上都把職業(yè)教育理解為一種低層次的教育，瞧不起職教生，導(dǎo)致學(xué)生家長不愿意把子女送到職校。如果我們樹立起正確的人才觀，社會真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)化，我們每個人在社會上的身份定位應(yīng)該更多地講專業(yè)、講職業(yè)，而不是講級別。職業(yè)分類的細(xì)化和鮮明化是現(xiàn)代社會的特征，人與人之間的區(qū)別依據(jù)職業(yè)分工來體現(xiàn)，而不應(yīng)是以級別來區(qū)分高低貴賤，這是現(xiàn)代社會較以往傳統(tǒng)社會的進(jìn)步所在。

職業(yè)教育必須注重培養(yǎng)勞動者的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)精神，而不光是培訓(xùn)技術(shù)、技能。進(jìn)行職業(yè)精神的培養(yǎng)，既要講宏觀上的職業(yè)精神，比如說誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)；又要細(xì)化到崗位，比如說會計(jì)就應(yīng)“不做假賬”。當(dāng)然，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的養(yǎng)成不是一兩天的事，貫穿勞動者整個職業(yè)生涯，也覆蓋了全社會方方面面，是一個系統(tǒng)性工程，需要我們多下功夫。

要大力推進(jìn)普法教育活動。職業(yè)教育學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的法治教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識。同時，創(chuàng)新教育方法，革新思想政治和哲學(xué)課程的授課理念，將抽象枯燥的哲學(xué)道理融入淺顯易懂的現(xiàn)實(shí)法治故事中，提高職教學(xué)生辨別是非曲直的能力。此外，要組織在校生多參加社會實(shí)踐活動。社會實(shí)踐活動不僅能夠提供讓學(xué)生體驗(yàn)社會生存環(huán)境的平臺，還能夠提高學(xué)生的社會生存適應(yīng)能力。