讓鄉(xiāng)村教師更有獲得感

在日前召開的全國(guó)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)暨萬名教師支教工作會(huì)議上，自治區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)表示，將通過師德建設(shè)工程、培養(yǎng)補(bǔ)充工程、全員提升工程、管理改革工程、待遇提升工程等　“五大工程”改善我區(qū)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，提高整體水平。這“五大工程”是全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）的通知》，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重大舉措，也是貫徹落實(shí)《西藏自治區(qū)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》的具體行動(dòng)。

據(jù)媒體報(bào)道，截至2016年年底，西藏有鄉(xiāng)村小學(xué)、幼兒園共1449所，學(xué)生（在園幼兒）21.3萬人。鄉(xiāng)村教師近1.7萬名，占全區(qū)小學(xué)、幼兒園教師總量的68.5%，占全區(qū)教師總量的38.8%。

鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村兒童成長(zhǎng)的榜樣，是孩子創(chuàng)造新未來、新天地的領(lǐng)路人，更是鄉(xiāng)村生活寶貴的精神資源。然而，城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍存在著較大差距，鄉(xiāng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)仍是我區(qū)教育體系各個(gè)環(huán)節(jié)中的短板。我區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生寄宿率高，鄉(xiāng)村教師既當(dāng)老師，又當(dāng)家長(zhǎng)，幾乎每一名鄉(xiāng)村教師都是身教數(shù)科，既要教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，又要教體育、美術(shù)。

近年來，結(jié)合中央加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一系列政策，我區(qū)立足自身實(shí)際提升鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)水平，在縮小城鄉(xiāng)師資差距，確保鄉(xiāng)村孩子接受公平的、有質(zhì)量的教育等方面成效顯著，但由于長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、歷史傳統(tǒng)等原因，我區(qū)廣大農(nóng)牧區(qū)，特別是偏遠(yuǎn)艱苦、集中連片的貧困農(nóng)牧區(qū)村小、教學(xué)點(diǎn)，教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的職業(yè)吸引力不強(qiáng)、待遇水平低、隊(duì)伍不穩(wěn)定等突出問題，“下不去、留不住、教不好”成為解決鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

如何給長(zhǎng)期堅(jiān)守一線的鄉(xiāng)村教師以溫暖？如何緊扣鄉(xiāng)村教師最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，拿出硬招實(shí)招？如何強(qiáng)化問題導(dǎo)向、解決鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)突出矛盾？在與全國(guó)一道全面建成小康社會(huì)的進(jìn)程中，這些問題亟待解決。

從今年起，教育部聯(lián)合國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部、人社部啟動(dòng)實(shí)施萬名教師支教計(jì)劃，組織內(nèi)地優(yōu)秀教師到西藏支教，帶動(dòng)和培訓(xùn)當(dāng)?shù)亟處?，建立西藏與內(nèi)地學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源的常態(tài)化機(jī)制，幫助西藏提升教育發(fā)展水平，增強(qiáng)“輸血”功效。然而在提升我區(qū)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)整體素質(zhì)過程中，著力體制機(jī)制突破，在政策完善、制度建立中重拳出手，出臺(tái)實(shí)施有針對(duì)性、有力度和有實(shí)質(zhì)性吸引力的教師待遇和地位保障政策，是逐漸加強(qiáng)“造血”功能的關(guān)鍵。

在當(dāng)前脫貧攻堅(jiān)、全面建成小康社會(huì)的決勝階段，鄉(xiāng)村教師是我區(qū)基礎(chǔ)教育階段教師隊(duì)伍的主體力量，也是教育扶貧的先行者。吸引和穩(wěn)定合格、優(yōu)秀人才在鄉(xiāng)村中小學(xué)踏實(shí)從教、長(zhǎng)期從教，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，讓眾多貧困家庭擁有過上更好日子的希望，是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

鄉(xiāng)村教師扎根農(nóng)牧區(qū)奉獻(xiàn)才智，要通過政府、企業(yè)、社會(huì)的共同努力，不斷改善鄉(xiāng)村教師的工作和生活條件，提升鄉(xiāng)村教師地位待遇，使廣大執(zhí)教鄉(xiāng)村的教師受尊重、有回報(bào)、得發(fā)展，保障鄉(xiāng)村教師安居樂業(yè)。