用心筑起“安樂(lè)窩”

現(xiàn)在的拉薩，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，物質(zhì)財(cái)富增加了，精神文明進(jìn)步了，鰥寡孤獨(dú)者皆有所養(yǎng)了，孤兒的養(yǎng)教也不再局限于吃飽穿暖，幫助他們形成完備的人格，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，擁有健康的心理等良好的道德品行是擺在我們面前的一個(gè)新課題。

心理疏導(dǎo)應(yīng)該排在第一位。幸福的家庭大多相似，然而不幸的家庭卻各有不同。孤兒的心理陰影常年揮之不去，對(duì)人生定會(huì)有重大影響，兒時(shí)的慘痛記憶會(huì)伴隨一生。心理學(xué)認(rèn)為，成人的重大行為表現(xiàn)和特殊人格特質(zhì)都能從童年找到痕跡，童年缺乏愛(ài)的孩子，自我防御機(jī)制過(guò)強(qiáng)，定會(huì)影響他的人際關(guān)系和性格發(fā)展。心理疏導(dǎo)應(yīng)該注重學(xué)生價(jià)值觀的形成，德育過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生正確看待自己的經(jīng)歷，正確看待這個(gè)社會(huì)。心理疏導(dǎo)應(yīng)該是孤兒德育的首要內(nèi)容，這是個(gè)長(zhǎng)期影響、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程。

幫助孤兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣受益終身。英國(guó)大哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！惫聝涸诩w中生活多年，成年后走進(jìn)社會(huì)，自己的身份在大家庭中是個(gè)別現(xiàn)象而不再是集體生活時(shí)的共性身份，在社會(huì)生活中會(huì)備受關(guān)注，良好的行為習(xí)慣會(huì)給自己加分，而如果身上有種種不好的行為習(xí)慣很容易被貼上標(biāo)簽。

孤兒情商培養(yǎng)重于知識(shí)教育。情商低的人往往并不認(rèn)為自己情商低，他們覺(jué)得是別人不懂自己，那些會(huì)說(shuō)話的人虛偽做作，自己率真坦白不虛偽，不與世俗同流合污，這是非常嚴(yán)重的問(wèn)題。孤兒集中養(yǎng)教缺少和社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有和家長(zhǎng)一對(duì)一交流的機(jī)會(huì)，情商形成普遍較低。對(duì)孤兒教育應(yīng)該注重培養(yǎng)他們?nèi)饲榫氝_(dá)，教會(huì)他們學(xué)著感恩和做人做事的真誠(chéng)友善，良好情商對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)尤其重要。